【正文】 人看的，必須工整、規(guī)范、讓人看著舒服。二、本課題研究的理論意義、實際應(yīng)用價值以及重要觀點漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型優(yōu)美、內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。也就是說，寫字教學(xué)具有育德、啟智、冶情、健體等多項功能，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。七、預(yù)期結(jié)果提高學(xué)生書寫興趣和認(rèn)真書寫的意識，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫姿勢，整體提高學(xué)生書寫水平。整理材料，形成成果。保證寫字指導(dǎo)訓(xùn)練時間：每天堅持用5—10分鐘練字,每天寫好3個字；每周至少開設(shè)一節(jié)專門的寫字課,進(jìn)行寫字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無暇顧及書寫質(zhì)量，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。我們在日常的教學(xué)過程中已經(jīng)注意到，字寫得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書寫，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。申報課題，制定研究方案。利用家長會、電話聯(lián)系等方式與家長加強(qiáng)溝通交流，爭取家長支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書寫要求每天認(rèn)真練字一篇。而且特別注重小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證?；A(chǔ)教育課程改革背景國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)等課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教學(xué)給我們一個啟示：良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。寫字實際上是一個感受美、探索美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的能動的構(gòu)建過程。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的。在當(dāng)今課改的大浪潮中也有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但就我們寧夏農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范等問題。：A、探索培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的策略；B、摸索小學(xué)生書寫技能形成的規(guī)律及特點，不斷改進(jìn)寫字教學(xué)。（4）發(fā)放調(diào)查表，開座談會，全面了解小學(xué)生的書寫現(xiàn)狀。（2）最終研究成果：論文《提高農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略及方法》、資料《農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的典型案例》八、研究基礎(chǔ)及條件保證完成本課題在時間、經(jīng)費保證、圖書資料、電教和多媒體設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。態(tài)度認(rèn)真。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。如學(xué)生寫字時常見錯誤執(zhí)筆八例：筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地等讓學(xué)生試一試，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學(xué)生感到很不舒服。與各任課教師合作，對學(xué)生平時作業(yè)進(jìn)行評比，把書寫認(rèn)真的 2擺出來，讓大家觀摩，師生共同對作業(yè)進(jìn)行評價，寫得好，好在哪里，特別是競賽、統(tǒng)考中文質(zhì)兼美的作文，更有欣賞價值，可以張貼出來，讓大家學(xué)習(xí)。質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。（1）嚴(yán)格控制抄寫作業(yè)量。準(zhǔn)確改。面批可用于個別輔導(dǎo)，也可用于集體講評。賽前要告訴學(xué)生，讓學(xué)生早有準(zhǔn)備，比賽后要評獎，還要把優(yōu)勝者的作品進(jìn)行展覽，選送學(xué)生優(yōu)秀作品參加學(xué)校的書法比賽、書法展示，讓學(xué)生有成就感，書寫興趣更濃厚。硬筆書法有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到“看、思”兩大步驟，看字的筆畫，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長短、垂直的合理，然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定練字計劃，每天回家練字15分鐘，并要求家長督促，真正落實“天天練”。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。在家長開放日或家長會時，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓正確寫字學(xué)生的姿勢成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，有了家長積極的配合，只要發(fā)現(xiàn)孩子書寫出現(xiàn)不良習(xí)慣（包括其它學(xué)科的作業(yè)），就要嚴(yán)格要求，及時糾正，必要時可以實行家長簽字制度，確保寫字質(zhì)量不斷提高。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅的意志、審美觀念。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。四、教師以身作則、言傳身教孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@是由于字寫得如何經(jīng)常反映出一個人的學(xué)識、性情、氣質(zhì)、風(fēng)度等。因此，我們根據(jù)兒童心理特點，先在“激趣”上下功夫，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣的風(fēng)帆，使之“尚未下筆先熏陶”。在這種輿論的導(dǎo)向下，學(xué)生的世界觀、審美觀都有了很大提高，良好的書寫習(xí)慣也在逐步形成。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。因此，教師要加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系；教師要適當(dāng)減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學(xué)生有認(rèn)真書寫的足夠時間；教師要不斷提醒和督促學(xué)生運用書法知識，并注意示范，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生“提筆即是練字”的意識。具有良好寫字習(xí)慣的人要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。也是我們所有教師共同努力的過程。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具及書寫者自身的整潔。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息??古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。要營造良好的書寫環(huán)境，除了教室、光線等一些外界物質(zhì)環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書寫風(fēng)氣，使全班同學(xué)在“寫好字光榮，作業(yè)潦草可恥”的正確輿論中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。寫字不單單可以鞏固識字，也不單單是一項技能練習(xí)，它是一個接受文化熏陶、構(gòu)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的進(jìn)程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的進(jìn)程。作為老師，平時書寫也應(yīng)多加注意，我認(rèn)為對孩子影響最多的，應(yīng)該是每節(jié)課教師的課堂板書。接著讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，為動筆書寫打好基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，有責(zé)任將學(xué)生帶出誤區(qū)，弘揚(yáng)和傳承民族漢字文化，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。總之，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程?？墒遣簧俳處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣上的意識非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學(xué)生寫字時的坐姿和握姿不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。（四）、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣。常言道：“賬要勤算，字要勤練