【正文】 別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。評價要真誠，對回答有錯誤的同學，應善意地指出，或再提一個啟發(fā)性的問題，引導學生自己糾正錯誤。聘請課題組研究顧問到校對教師進行書法理論、寫字教學理論以及現(xiàn)代教育理論的培訓，進行“三筆字”培訓，進行《新概念習字》教材使用培訓，通過上寫字示范課等形式，提高了寫字課教師的自身的科研意識、書寫能力和教學水平。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學生講古代書法家勤學苦練、獻身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，書法四大家之一顏真卿拜師的故事，書圣王羲之之子王獻之練字的故事。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好苗子，使他們成為學生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學生也會跟著學，起到“抓典型、帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的生動局面。學生在活動中展現(xiàn)才華，在展示中體驗學習書法的成功與快樂，激發(fā)了學生寫好字、練好書法的熱情。還要練習“提、頓”。要讓學生寫好字，只靠每周一節(jié)課的寫字課顯然是不夠的。學生掌握了一定的寫字技巧，字逐漸寫得端正美觀后，教師就應創(chuàng)造一切機會給學生展現(xiàn)的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等等，都應放手地交給學生去做，讓他們學以致用。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。本人總結(jié)這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關(guān)鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算83＝24，然后再做4+24＝28。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，整個過程充滿著對意志的磨練。小學生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。習慣是經(jīng)過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。我總覺得如果養(yǎng)成這種習慣以后她就不會就得學習有什么困難了。從一年級到現(xiàn)在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。良好的學習習慣使學生終身受益。在實際教學中，注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題。每讓學生進行一種操作時，必須首先要求學生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。在課上盡量創(chuàng)造更多讓學生發(fā)言的機會，注意學生表達的準確性與嚴謹性。那么，小學生應該如何培養(yǎng)自己良好的學習習慣呢我認為應該采取了以下應對措施。三、課堂發(fā)言力求身體站直，語言準確 課堂發(fā)言是師生雙邊活動的有效途徑，通過學生的發(fā)言，可以看出（文章轉(zhuǎn)載自: 請保留此標記）學生對知識的理解程度，也可以鍛煉學生的語言表達能力。在小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生學會學習是每一位教師的重要職責。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結(jié)合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規(guī)范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業(yè)等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向?qū)W”的意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。那種認為孩子小時侯要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養(yǎng)成的看法是極其錯誤的。計算完畢后要驗算檢查，保證準確無誤。因此，教師首先要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教，日復一日、月復一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事......真正使學生在“玩”中獲得了知識。四、養(yǎng)成動手操作的習慣。讓同學以自己的興趣去學比強迫同學要最好的。所以小學老師是相當不容易的，想做一個優(yōu)秀的小學老師更不容易。有一次語文測驗考了55分，后來老師打電話來說我女兒不是不會做，而是動作慢，來不及做，叫家長在家里多鍛煉她。小學生學習習慣的培養(yǎng)心得體會 小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學教育對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇教育可以促使孩子將來順利讀完小學，中學，甚至大學。培養(yǎng)良好的學習習慣要從小落實。一、從小開始培養(yǎng)。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。大家都能異口同聲地背出來。興趣是最好的老師。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。就是要讓學生懂得“提筆就是練字時”。再如教“左與直”同是有橫有撇，橫短撇要長，橫長撇要短，學生悟出“存、尤、在”與“真、有”等橫和撇不同的寫法。如練習寫“十”，學生應先看出“橫平豎直、橫長豎短”的字形特點，書寫時，就能避免一下筆就犯錯的毛病。五是辦展覽，搞比賽，在活動中激趣。讓學生和自己比較，開學的第一節(jié)寫字課，教師將學生的練習作業(yè)有意識地保留