小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案-文庫吧在線文庫
【正文】 家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，有搶答現(xiàn)象。不少學(xué)生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。（5）、課外閱讀習(xí)慣好的不多，主要是學(xué)生對課外閱讀缺乏足夠的興趣，其次是學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)太重，讀書的時間得不到保證針對上述問題，以及為了學(xué)生今后的發(fā)展，必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特制定計劃如下：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對大多數(shù)二年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。善于提問的習(xí)慣。今后具體實施計劃：指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。因此，針對這一缺點，平時在學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習(xí)慣。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。第二篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。開展各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育通過問卷的形式對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。我的做法是：反復(fù)訓(xùn)練、嚴格把關(guān)、激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，在對學(xué)生進行排隊出操訓(xùn)練時，我要求學(xué)生集合站隊做到“靜、快、齊”，聽到口令，老師數(shù)三下，“聲落、動止、隊形成”。三、情感帶動，言傳身教，潛移默化良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。何振明是我們班的皮大王，一開學(xué)我就讓他做領(lǐng)讀的小老師，帶領(lǐng)大家早讀。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。書寫習(xí)慣。展示評比活動利用板報、櫥窗、作業(yè)展示、演講、知識競賽等形式營造氛圍，評選好習(xí)慣標(biāo)兵。所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓(xùn)練”。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。做：班級展示活動。做法：上課鈴聲響后，班長帶領(lǐng)全體學(xué)生邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師專注地聽，并給予學(xué)生積極評價，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）、坐姿端正。具體做法：（1）、教會學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，并隨時提醒學(xué)生寫字要做到的“三個一”。樹立榜樣，以點帶面。B．學(xué)校要召開好習(xí)慣教育活動情況匯報會和經(jīng)驗交流會。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，讓愛與責(zé)任同行，對孩子的成長負責(zé)、對孩子們的未來負責(zé)，用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負著的教書育人的責(zé)任，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。采取全面檢查及分項抽查、突擊檢查等各種方式，力促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成系列活動步入正規(guī)，踏入良性循環(huán)。（4）、老師平時應(yīng)注意自己的板書書寫習(xí)慣，親身示范。（4）、全神貫注。這樣養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。具體做法：除了正常的學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。訓(xùn)練的形式要經(jīng)常變換，使學(xué)生有新鮮感，否則，老調(diào)子重彈，學(xué)生會感到厭煩，效果會削弱。(2)自主性。指導(dǎo)學(xué)生明理，必須注意兩點：(1)形象性。養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習(xí)慣，達到閱讀有一定的速度，學(xué)會摘記讀書筆記。能夠復(fù)述所聽內(nèi)容。二、基本原則學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實處，重在訓(xùn)練，貴在堅持，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重實踐性與實效性。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。低年級的小學(xué)生辨別是非能力較差。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。學(xué)生年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的是學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。父母要學(xué)會利用模仿的心理機制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。好學(xué)生是夸出來的。善于請教是一種好習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。規(guī)范書寫的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。許
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