【正文】 字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅重復(fù)。要按照上面7個(gè)部分的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫階段研究報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。四、撰寫課題結(jié)題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問題要扣緊關(guān)鍵詞撰寫階段研究報(bào)告。一篇完整的教育科研課題結(jié)題研究報(bào)告。（十）、存在的主要問題及今后的設(shè)想這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有的人認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。一篇課題階段研究報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)課題階段研究報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。（七）、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。（六）、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。（五）、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。也就是說，本課題所確定的目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。（四）、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。（三）、課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說明。而第8部分，則需要通過對(duì)課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。一、一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好3個(gè)問題：“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。第一篇：怎樣撰寫課題結(jié)題研究報(bào)告及課題階段研究報(bào)告怎樣撰寫課題結(jié)題研究報(bào)告及課題階段研究報(bào)告結(jié)題研究報(bào)告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報(bào)告類文體?！斑@項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也可以合并寫。（二）、課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目?？匆粋€(gè)課題的研究合格與否，能不能通過驗(yàn)收，就看研究成果，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。“課題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右，要占整篇課題階段研究報(bào)告的三分之一以上。不少的研究報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課觀摩課，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。其實(shí)不然。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。一般說來，一個(gè)研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。除了上述幾個(gè)組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資科兩個(gè)部分。要圍繞課題的標(biāo)題，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞寫好研究報(bào)告。階段研究報(bào)告的格式不同于論文，不要在報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”等。重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法、過程和研究結(jié)果方面。因此，寫作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法、過程和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。研究者撰寫課題報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)告的特征。一般由題目、引言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論、分析與討論、參考文獻(xiàn)和附錄等幾部分組成。一篇完整的教育課題報(bào)告。二、撰寫課題報(bào)告的基本要求 引言是課題報(bào)告的開場白。怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。各種不同類型的課題報(bào)告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。對(duì)初學(xué)者來說。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。有的報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報(bào)告可以提出若干建議；有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。反映教育科研成果的形式很多，有在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫的總結(jié)報(bào)告，在問題分析、資料研究的基礎(chǔ)上撰寫的論文，在個(gè)案研究、觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究以后撰寫的個(gè)案研究報(bào)告、觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及綜合研究報(bào)告等。除了一些學(xué)科和課題的特殊需要外，一般來講，研究報(bào)告依次包括標(biāo)題、前言、研究方法、結(jié)果、討論、附錄等項(xiàng)目。一些有經(jīng)驗(yàn)的編輯和專家，往往只要一看標(biāo)題，就可以大概地判斷文章的好壞。因此，要簡短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。二、前言、引言報(bào)告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常簡要地闡述下列內(nèi)容：1． 課題提出的緣由；2． 研究這一課題的意義；3． 目前國內(nèi)外在這一方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢(shì)；4． 該項(xiàng)研究所要解決的問題。因此，前言要注意措詞，使之既實(shí)事求是地介紹情況，又能恰到好處地贏得讀者的信賴和注意。如果這一部分內(nèi)容較多，或附有設(shè)計(jì)的圖紙、量表、調(diào)查問卷、測試題等，應(yīng)以附錄的形式附在后面。這一部分主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一是對(duì)在研究中所收集的原始文獻(xiàn)資料和觀察資料、實(shí)驗(yàn)資料經(jīng)過初步整理、分析的結(jié)果，如對(duì)定性資料的歸納、列條，對(duì)定量資料列出圖表等；二是對(duì)資料初步整理分析后，采用一些邏輯或統(tǒng)計(jì)的技術(shù)手段，推斷出研究的最后結(jié)果或結(jié)論。2． 對(duì)于數(shù)據(jù)資料，不應(yīng)停留在僅僅作為事例例舉的水平上，而應(yīng)采用一些統(tǒng)計(jì)分析的技術(shù)，從數(shù)量的變化中揭示事物的本質(zhì)屬性。5． 研究結(jié)果應(yīng)以事實(shí)與數(shù)字為主，文字?jǐn)⑹鲆啙嵜髁?，結(jié)論要明晰準(zhǔn)確。然后，無論形式如何，我們應(yīng)該明確地看到它們之間的本質(zhì)區(qū)別。在分析和討論中，可以沿用一些理論與說法，可以提出一些改進(jìn)教育、教學(xué)的意見、建議和措施，可以提出個(gè)人的一些看法、想法和思考，也可以提出新的問題、新的設(shè)想，以留待進(jìn)一步研究。這樣的資料常常作為附錄，列在研究報(bào)告的后面。如果文獻(xiàn)刊載于報(bào)刊上，出處應(yīng)注明刊載報(bào)刊的名稱和期數(shù)，如果文獻(xiàn)是一本書的某一章節(jié)，則注明書名、第幾章及出版單位、出版時(shí)間及版本。如研究過程中所使用的儀器、設(shè)備、測驗(yàn)量表、調(diào)查問卷、測試卷等都可以附在研究報(bào)告后面，提供給讀者或供結(jié)題驗(yàn)收、評(píng)審時(shí)參考。第四篇：課題結(jié)題研究報(bào)告信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合結(jié)題報(bào)告永城市第三初級(jí)中學(xué)劉高一、課題研究的背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種有利于教學(xué)的手段也不斷的涌現(xiàn)，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。最后達(dá)到一個(gè)無論是在理論上還是具體的教學(xué)技能上都有很大的收獲。從而指導(dǎo)以后