關于小學生繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小課題結題(編輯修改稿)
2025-04-20 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自我，便會逐漸成長為具有創(chuàng)新精神的人。繪畫創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)策略（1）重視學生思維發(fā)展、培養(yǎng)獨特個性在美術學習活動中，學生難免會遇到各種問題，這時就需要教師了解學生思維狀態(tài)，再作出靈活的處理。教師只有對學生的學習過程做客觀仔細的觀察，才能知道學生需要什么樣幫助。教師還應在學生感到困難時及時進行引導，避免學生產(chǎn)生畏難情緒，失去自主學習的興趣。重視學生個性的培養(yǎng)，課堂教學目標的確定要具有彈性，以學生為主體，啟發(fā)和調(diào)動學生積極參與教學活動；課堂教學內(nèi)容要具有多樣性，多研究、多討論、多交流；學習過程中鼓勵合作，激勵共同進步，加強學生與學生之間、學生與教師之間的交叉活動，培養(yǎng)學生團結互助、合作的良好品德。（2）采用多種繪畫形式培養(yǎng)學生創(chuàng)造力①觀察生活深入觀察與了解生活，收集創(chuàng)作的素材。例如：在《民間剪紙藝人》、《水里的眼睛》、《篝火晚會》、《好大一場雪》等課程中，可以帶領學生到實際生活中去，通過近距離的觀察，引導學生思考，啟發(fā)學生創(chuàng)新能力。②續(xù)編情節(jié)讓學生觀察已設置的圖形或原有情節(jié)，產(chǎn)生情感體驗，誘發(fā)聯(lián)想，從而創(chuàng)作出帶有情節(jié)的作品。例如：以為文學故事畫插圖、續(xù)編故事插圖、美術繪畫日記、詩配畫、兒歌配畫、連環(huán)故事配畫等形式，通過原有情節(jié)進行想象再創(chuàng)作，體會情感升華的創(chuàng)作樂趣。③物體形象用擬人法、合成法、簡化法、夸張法、變異法、逆向法、迷宮法、假想法進行創(chuàng)造。比如：從某些客觀存在的事物形象中,分別抽取出其中一些組成部分或因素,根據(jù)需要作一定改變后,再將這些抽取的部分或因素構成一個全新的結構、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的事物形象。通過加一加、改一改、變一變等方法，體驗美術創(chuàng)作的多元變化，激發(fā)學生繪畫興趣，創(chuàng)作出新穎、有趣的繪畫作品。④設計圖案我們發(fā)現(xiàn)在孩子的眼中，世界是多姿多彩的，因此他們對各種事物身上的圖案也充滿了想象。利用基本的點、線、圓及各種多邊形，通過排列、交叉、重疊等方式，設計出新奇、多彩的圖案，發(fā)掘學生的聯(lián)想能力。⑤填涂色彩完成一件好作品還有一個十分很重要的因素，那就是用色問題。用色時我們讓學生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是可以表達自己的想法和情感。在學生創(chuàng)作過程中，不使用約束性的要求，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，即使學生畫的是綠色的太陽、吃大魚的小魚，教師也要給予表揚和鼓勵，提倡學生獨特個性的自由發(fā)展。⑥巧用音樂音樂是誘發(fā)想象思維的好助手，特別是有意想象。通過音樂與美術的有機結合，學生把感受到的不同的藝術美都融合在他的作品當中，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。音樂的使用在不同的時間，具有著不同的效果。在課前使用，可以提醒學生上課時間就要到了，做好課前的心理、物品擺放等準備工作；在導入時使用，可以誘發(fā)學生想象空間和問題的思考；在背景講解時配合使用，可以營造情景氛圍，集中學生注意力，使學生感同身受；在學生創(chuàng)作時使用，可以放松學生心態(tài)，以利于更好的繪畫創(chuàng)作。⑦科學幻想科學幻想繪畫是小學生對未來科學發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。繪畫要突出科學想象力和創(chuàng)新意識，倡導科技與藝術的融會交流。將美術與各學科緊密地聯(lián)系起來，同時也使美術課的相關知識得以鞏固和提高。充分挖掘學生的創(chuàng)造才能和美術潛能，提高他們熱愛科學、學習科學的積極性。（3）多媒體資源的巧妙運用充分利用計算機、投影儀、幻燈、展示臺、錄像、廣播、電影、電子白板、計算機等設備，將文字教材制作成多媒體軟件，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)
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