提高農(nóng)村小學生英語口語交際能力的行動研究課題實驗中期報告(編輯修改稿)
2025-01-21 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流活動，從而達到口語沖口而出的境界。因此必須立足課堂，抓好課堂口語這一關(guān)。眾所周知，課堂是英語教學的主陣地，課堂也更有利于訓(xùn)練口語。在課題研究中，我們做到： 強化朗讀訓(xùn)練 任何一種語言的學習都是從機械模仿到自然應(yīng)用，模仿朗讀是學習英語過程中必需的階段，一遍遍地模仿跟讀能形成良好的語感，提高學生的口語能 力。我們科組老師們達到了一個共識：只有學好課內(nèi)知識，課外才能拓展。在課堂上，抓好教材內(nèi)容的朗讀，充分利用課堂上的時間，讓學生多朗讀；抓好每天放學五分鐘的英語朗讀時間；學生人手訂一盒錄音帶，布置學生每天堅持在家聽錄音跟讀，培養(yǎng)學生的語感。 加大口語訓(xùn)練時間 《英語課程標準》中小學英語教學的目的是“培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力?！蔽覀儾荒芰邌菡n堂上口語訓(xùn)練的時間，而要安排更多的時間讓學生進行語言交流實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織好 Practice,Pair work，鼓勵學生互相交流。 老師們都能做到善用教材中的Activity ， Practice 2 對學生進行口語訓(xùn)練，達到強化口語的目的。 加強背誦訓(xùn)練 熟背的東西往往能脫口而出，背誦可以增強學生口語練習的勇氣和信心。教材中每一個 Unit 的重點句型，我們都要求學生背誦，訓(xùn)練學生口語的流暢和語感。 課文劇表演 提高口語能力最有效的方法之一是練習英語課文劇?！堕_心學 英語》的每一個 Unit 的 Conversation 都適合課文劇練習，老師們在每一個 Unit的復(fù)習都抽一點時間讓學生進行課文劇表演，既練習了口語，又培養(yǎng)了學生與人相處，與人合作的精神，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維。 （四）課外延伸，深化口語交流 課堂內(nèi)對學生口語的強化訓(xùn)練，收到了很好的效果，但學生一到課堂以外的口語交流就顯得生硬、不流暢，究其原因，是因為實際的口語交流機會少，缺乏口語交流的情景，所以必須要為學生創(chuàng)設(shè)口語交流的氛圍。 每日口語訓(xùn)練 每天利用大課間 3 分鐘時間，由課題組的一名老師向 全校學生教授一句口語，在星期五這一天把一星期來所學的口語句子進行復(fù)習，提高孩子們對英語句子的記憶，而且我們把每日口語訓(xùn)練的內(nèi)容編成校本教材。 加強英語會話訓(xùn)練和交流展示 英語口語交流離不開生活話題，我們把貼近生活的一些話題編成英語對話拍攝成短片，利用每周二、四早讀 7： 508：00 在全校進行視頻廣播，視頻的內(nèi)容分三小部分： A 話題展示 B學生跟讀 C 互動交流。每周熟悉一個話題內(nèi)容，我們把這些英語會話編入校本教材中，是一個很好的口語訓(xùn)練材料。 教唱英語兒歌 唱英語兒歌，邊唱歌邊跳舞，多渠道拓寬學生 接觸英語，提高學習興趣，讓平時羞于開口的孩子也在不知不覺中感受到學習英語口語的樂趣，“恐講心理”也會逐漸消亡。英語兒歌素材多，輕快上口，“深圳鹽田學習之旅”又增加購買了《兒童英文歌曲全集》，深受孩子的歡迎。 活動展示 每學期，我們都舉行一次大型的英語活動，為學生口語交流提供平臺。如：英語課文朗誦比賽、英語劇表演、圣誕節(jié)英語游園活動。這些活動能讓學生展示自我，從中得到老師、同學的認可和贊揚，增強學生多學好英語口語的自信心
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