偏遠農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)課題開題報告(編輯修改稿)
2025-04-20 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目前的研究狀況國外的母語教育，尤其是發(fā)達國家的母語教育，都非常重視發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力和聽力，現(xiàn)在的外語考級包括卷面成績和聽說成績。我國，也以文件的形式，把口語交際能力當作一項教學(xué)任務(wù)?！墩Z文課程標準》明確指出義務(wù)教育階段口語交際的總目標，使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。發(fā)展合作精神。當前，許多省市專門開辟了，試驗區(qū)，積極探索提高口語交際能力的方法途徑。五、本課題的理論意義和實踐意義理論意義：學(xué)生如果在小學(xué)階段形成了口語交際的能力，那么就為未來綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)口語交際能力的科學(xué)的有效的策略將會真正樹立口語教學(xué)在小學(xué)教育中的重要地位，顯得起課程價值，會因此引起教師的足夠重視。本課題將在實踐中總結(jié)出規(guī)律性的教學(xué)理念，成果一方面將對我校語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念產(chǎn)生重要影響，同時也對我校語文教師的教學(xué)提供方法的理論指導(dǎo)。另一方面，本研究將對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生直接作用，為學(xué)生今后學(xué)習、生活和工作打下基礎(chǔ)。實踐意義：語言能夠做到著眼于學(xué)生的發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力為核心，通過增加說的容量，豐富說的形式，拓寬說的渠道，重視說的
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