【正文】 語言能力 七、 實踐前景與規(guī)劃 加強培訓(xùn)，提高課題組的水平。 2021 年 12 月，袁志惠老師的英語課堂比賽獲市一等獎?！堕_心學(xué) 英語》的每一個 Unit 的 Conversation 都適合課文劇練習(xí)，老師們在每一個 Unit的復(fù)習(xí)都抽一點時間讓學(xué)生進行課文劇表演，既練習(xí)了口語，又培養(yǎng)了學(xué)生與人相處，與人合作的精神，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。 （三） 立足課堂，開展“行動研究”。 英語口語交流活動，展示實驗的階段性成果。 二、課題研究的方法和步驟 在課題的研究過程中，我們主要采用了以下研究方法：行動研究法、調(diào)查研究法、觀察法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，具體步驟如下： 第一階段：預(yù)備階段（ 2021 年 9 月 2021 年 1 月） 進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生英語口語交際水平。 一、 課題的提出 （一）實驗背景 在國際交往中，英語一直扮演著重要的角色。 第二階段：實驗階段（ 2021 年 2 月 2021 年 7 月） 公布課題方案。 用實踐指導(dǎo)理論升華，撰寫教學(xué)反思、實驗報告。因此必須立足課堂，抓好課堂口語這一關(guān)。 教唱英語兒歌 唱英語兒歌，邊唱歌邊跳舞，多渠道拓寬學(xué)生 接觸英語，提高學(xué)習(xí)興趣，讓平時羞于開口的孩子也在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)英語口語的樂趣，“恐講心理”也會逐漸消亡。 2021 年 5 月，劉采汶同學(xué)參加 CCTV 英語風(fēng)采大 賽獲廣東賽區(qū)中山分賽區(qū)決賽三等獎；獲奧林匹克杯英語全國大賽一等獎。 教育背景 _______________________________________________________________ 這里寫自我評價的內(nèi)容 可以訪問 ___ 培訓(xùn)經(jīng)歷 學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，他們都很喜歡上英語課，初步形成了學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，比較自覺地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。先前，老師們普遍認為課題研究高不 可攀，現(xiàn)在，老師們都明白了課題研究的內(nèi)涵是解決教學(xué)上的困難，教研能力得到了提高。”我們不能吝嗇課堂上口語訓(xùn)練的時間，而要安排更多的時間讓學(xué)生進行語言交流實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織好 Practice,Pair work，鼓勵學(xué)生互相交流。 開展課題研究前，老師們對課題研究不理解，認為課題研究是一種高不可攀的事情，不是我們普通老師該接觸的項目。 制定口語交際評價標準。 （二）實驗?zāi)康? （ 1）通過 在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的英語 情境中敢于說英語、樂于說英語，逐步提高 農(nóng)村小學(xué)生 英語口語交際的能力?；谶@種狀況，提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語交際能力顯得特別重要，這就是我們課題研究的初衷。 總結(jié)實驗情況，撰寫課題中期報告。 三、 課題組成員分工： 負責(zé)人：黃桂華副主任 顧問：郭幟東老師（市教研室） 領(lǐng)導(dǎo)組：馮榮根校長 凌軍 副校長 策劃組：黃桂華副主任