提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的行動研究課題實(shí)驗(yàn)中期報告-展示頁
2024-12-28 12:47本頁面
【正文】 學(xué)帶來的困惑，培養(yǎng)出一支懂理論、會實(shí)踐的教師隊伍。 （ 3）通過理論研究與實(shí)踐，吸收先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，探索一套提高學(xué)生口語交際能力的有效方法。 （二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康? （ 1）通過 在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的英語 情境中敢于說英語、樂于說英語，逐步提高 農(nóng)村小學(xué)生 英語口語交際的能力。我校地處農(nóng)村，缺乏用英語交流的氛圍，缺少實(shí)際的交際訓(xùn)練，學(xué)生英語口語表達(dá)困難?！边@顯示了英語口語作為一種交流形式的重要性。 一、 課題的提出 （一）實(shí)驗(yàn)背景 在國際交往中，英語一直扮演著重要的角色?！短岣咿r(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的行動研究》課題實(shí)驗(yàn)中期報告 黃圃鎮(zhèn)新地中心小學(xué) 黃桂華 光陰似箭，我校市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的行動研究》已進(jìn)入一年多的研究，本課題在我校三、四、五、六年級進(jìn)行研究實(shí)踐。在課題組成員的共同努力下，雖然經(jīng)歷課題主持人的更換，仍得以順利開展并初見成效，全賴課題組成員開拓鉆研的精神，下面作簡單小結(jié)，希望得到各位專家的指點(diǎn)。北京師范大學(xué)外國語李庭薌教授更強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)英語，目的在于 用英語進(jìn)行交際。特別是中國加入 WTO之后，社會對能講一口流利的英語人才的需求越來越大，然而我國外語教學(xué)一直處在重視語言輸入，較少關(guān)注學(xué)生的語言輸出能力，以致于學(xué)生考試常能拿高分，但要他流利地說幾句英語卻很難?；谶@種狀況，提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語交際能力顯得特別重要，這就是我們課題研究的初衷。 （ 2） 以活動、交際性課堂等為載體，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際， 提高綜合語言運(yùn)用能力，體驗(yàn)到與他人交流的快樂， 使學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的情感交流。 （ 4） 通過實(shí)踐，研究出一套科學(xué)有效的評價方法，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提高。 二、課題研究的方法和步驟 在課題的研究過程中，我們主要采用了以下研究方法：行動研究法、調(diào)查研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，具體步驟如下： 第一階段：預(yù)備階段（ 2021 年 9 月 2021 年 1 月） 進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生英語口語交際水平。 研究課題的可行性、必要性、作修訂補(bǔ)充。 確立課題研究的實(shí)施范圍（ 36 年 級）和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 開展課題研究。 英語口語具體人員安排，責(zé)任到人。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，撰寫課題中期報告。 第三階段：反思調(diào)整階段（ 2021 年 9 月 — 2021 年 1 月） 深入開展英語口語訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生英語會話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種活動，提高學(xué)生對英語口語交流的興趣。 做好研究過程中材料的收集和建檔工作。 英語口語交流活動，展示實(shí)驗(yàn)的階段性成果。 第四階段：總結(jié)階段（ 2021 年 2 月 2021 年 7 月） 進(jìn)一步完善英語口語的訓(xùn)練。 整理資料，提交成果。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化推廣。教師的實(shí)驗(yàn)意識增強(qiáng)，從害怕研究到樂于科研，并達(dá)到一定的理論水平的升華。 三、
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