提高農村小學生英語口語交際能力的行動研究課題實驗中期報告(完整版)
【正文】 軍 副校長 策劃組：黃桂華副主任 歐立紅老師 實驗組：全體英語老師 資料收集整理：全體英語老師 口語培訓：李優(yōu)老師 課外指導活動：全體英語老師 報告撰寫：黃桂華副主任 四、 研究的過程 （一） 加強學習，轉變教學思想。 第四階段：總結階段（ 2021 年 2 月 2021 年 7 月） 進一步完善英語口語的訓練。 總結實驗情況，撰寫課題中期報告。 研究課題的可行性、必要性、作修訂補充?；谶@種狀況，提高農村小學生的英語口語交際能力顯得特別重要，這就是我們課題研究的初衷?！短岣咿r村小學生英語口語交際能力的行動研究》課題實驗中期報告 黃圃鎮(zhèn)新地中心小學 黃桂華 光陰似箭，我校市級課題《提高農村小學生英語口語交際能力的行動研究》已進入一年多的研究，本課題在我校三、四、五、六年級進行研究實踐。 （二）實驗目的 （ 1）通過 在校園內創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生用英語交流的興趣，讓學生在創(chuàng)設的英語 情境中敢于說英語、樂于說英語，逐步提高 農村小學生 英語口語交際的能力。 搜集資料，撰寫課題開題報告。 制定口語交際評價標準。 總結前三階段研究的經驗與不足進行分析，對課題作進一步的充實和完善。 開展課題研究前，老師們對課題研究不理解，認為課題研究是一種高不可攀的事情，不是我們普通老師該接觸的項目。首先消除學生在課堂上的“恐講心 理”。”我們不能吝嗇課堂上口語訓練的時間，而要安排更多的時間讓學生進行語言交流實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織好 Practice,Pair work，鼓勵學生互相交流。 加強英語會話訓練和交流展示 英語口語交流離不開生活話題，我們把貼近生活的一些話題編成英語對話拍攝成短片，利用每周二、四早讀 7： 508：00 在全校進行視頻廣播，視頻的內容分三小部分： A 話題展示 B學生跟讀 C 互動交流。先前，老師們普遍認為課題研究高不 可攀，現(xiàn)在，老師們都明白了課題研究的內涵是解決教學上的困難，教研能力得到了提高。 2021 年 12 月，我校參加小學英語歌曲比賽獲得好成績。學生們對學習英語的興趣提高了，他們都很喜歡上英語課，初步形成了學習英語的良好習慣，比較自覺地預習和復習。 努力探索提高學生英語口語交際能力的途徑。 培訓經歷 _______________________________________________________________ Windows NT\/2021\/XP 36 個月經驗 水平：精通 LAN 36 個月經驗 水平：熟練 Office 84 個月經驗 水平：精通 ___ _______________________________________________________________ 這里寫自我評價的內容 可以訪問 ___ 實習經歷 教育背景 老師們對口語訓練的模式還處在摸索
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1