提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的行動研究課題實驗中期報告-文庫吧資料
2024-12-24 12:47本頁面
【正文】 興趣，讓平時羞于開口的孩子也在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)英語口語的樂趣，“恐講心理”也會逐漸消亡。 加強英語會話訓(xùn)練和交流展示 英語口語交流離不開生活話題，我們把貼近生活的一些話題編成英語對話拍攝成短片，利用每周二、四早讀 7： 508：00 在全校進行視頻廣播，視頻的內(nèi)容分三小部分： A 話題展示 B學(xué)生跟讀 C 互動交流。 （四）課外延伸，深化口語交流 課堂內(nèi)對學(xué)生口語的強化訓(xùn)練，收到了很好的效果，但學(xué)生一到課堂以外的口語交流就顯得生硬、不流暢，究其原因，是因為實際的口語交流機會少，缺乏口語交流的情景，所以必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交流的氛圍。 課文劇表演 提高口語能力最有效的方法之一是練習(xí)英語課文劇。 加強背誦訓(xùn)練 熟背的東西往往能脫口而出，背誦可以增強學(xué)生口語練習(xí)的勇氣和信心。”我們不能吝嗇課堂上口語訓(xùn)練的時間，而要安排更多的時間讓學(xué)生進行語言交流實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織好 Practice,Pair work，鼓勵學(xué)生互相交流。在課堂上，抓好教材內(nèi)容的朗讀，充分利用課堂上的時間，讓學(xué)生多朗讀；抓好每天放學(xué)五分鐘的英語朗讀時間；學(xué)生人手訂一盒錄音帶，布置學(xué)生每天堅持在家聽錄音跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課題研究中，我們做到： 強化朗讀訓(xùn)練 任何一種語言的學(xué)習(xí)都是從機械模仿到自然應(yīng)用，模仿朗讀是學(xué)習(xí)英語過程中必需的階段，一遍遍地模仿跟讀能形成良好的語感，提高學(xué)生的口語能 力。因此必須立足課堂，抓好課堂口語這一關(guān)。首先消除學(xué)生在課堂上的“恐講心 理”。 從 2021 年 9 月課題籌備開始，雖然經(jīng)歷課題主持人的變更，卻不阻礙課題研究的順利開展。堅持每月 1 次集體研究交流活動，在每一次的交流研討中老師們都在不斷地成長。 （二） 專家引領(lǐng)，開展研討活動。 開展課題研究前，老師們對課題研究不理解，認(rèn)為課題研究是一種高不可攀的事情，不是我們普通老師該接觸的項目。以此經(jīng)驗進行推廣 ，帶動我鎮(zhèn)的英語教學(xué)。不論在課堂上還是課外，學(xué)生的英語口語都得到進一步的提高，口語表達流暢，學(xué)習(xí)英語的興趣得到拓展。 用實踐指導(dǎo)理論升華，撰寫教學(xué)反思、實驗報告。 總結(jié)前三階段研究的經(jīng)驗與不足進行分析，對課題作進一步的充實和完善。 根據(jù)交流活動的展示，總結(jié)前階段的經(jīng)驗與不足，進一步調(diào)整、布置下一階段的研究工作。 檢測學(xué)生的口語交際水平。 堅持每月一次集體研究交流活動。 制定口語交際評價標(biāo)準(zhǔn)。 檢驗課題開展以來學(xué)生的英語口語交際水平，收集口語測試情況，以便作下階段活動調(diào)整。實驗教師著手記錄實驗過程的具體做法、實驗效果、積累實驗材料。 第二階段：實驗階段（ 2021 年 2 月 2021 年 7 月） 公布課題方案。 搜集資料，撰寫課題開題報告。 組建課題組，查閱資料，共同設(shè)計、討論研究方案。 （ 5）通過研究解決存在問題，解決教師在教學(xué)過程中對口語教
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1