英語口語農(nóng)村小學英語口語障礙課題研究結(jié)題報告-展示頁
2024-12-29 18:40本頁面
【正文】 動中的具體情況及時分析與研討，撰寫總結(jié)和經(jīng)驗報告，使研究更具系統(tǒng)化、理論化。學習有關(guān)教育教學理論，提高理論素養(yǎng)和科研能力。 五、研究方法和步驟 本課題采用文獻資料法，教育調(diào)查法，經(jīng)驗總結(jié)法。 （二）難點 1. 農(nóng)村英語老師英語水平偏低，所教班級多，班容量大，時間和人力不夠。 3．指導學生英語交際的策略，形成有效的教學方法。 四、研究的重點和難點 （一）重點 1．搜集、學習、整理有關(guān)理論資料。 五、六年級目標 （ 1）能在口頭表達中做到發(fā)音清晰，重音正確，語調(diào)達意。 三、四年級目標。 二、課題研究的目的與意義： 通過本課題的研究，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，探索出農(nóng)村小學英語口語教學的有效教學模式； 激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成學習英語的良好習慣，培養(yǎng)學生具有以聽說能力為主的語言交際能力； 通過本課題的研究，對小學英語口語教學中出現(xiàn)的種種障礙進行總結(jié)，使英語教學過程所采取的方法更加符合小學生的心理規(guī)律，以取得農(nóng)村小學英語口語教學最佳效果。使許多學生在試卷上能答英語，閱讀中能懂英語，就是不能張嘴說英語，造成學生英語口語能力極低，產(chǎn)生了口語障礙。 《小學英語課程教學基本要求 (試行 )》規(guī)定：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 農(nóng)村小學英語口語障礙 課題研究 結(jié)題 報告 豐縣范樓鎮(zhèn)金陵中心小學 李雪梅 一、課題研究的背景 《小學英語教育學》中指出： 英語是國際公共語，是世界各國交流的工具。為適應(yīng)改革開放政策，把我國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會主義現(xiàn)代化國家，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)德、智、體等方 面全面發(fā)展和有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，應(yīng)當使盡可能多的人在不同程序上掌握英語。 當前農(nóng)村小學的英語教學中， 由于缺乏很好的語言環(huán)境， 學生大多筆頭優(yōu)于口頭，學生不會說，不敢說的情況普遍存在，加上小學全面開設(shè)英語課程的時間還
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