英語口語農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙課題研究結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 謠、短詩、簡筆畫、多媒體等進行英語教學(xué)，提高課堂效率，從而獲得學(xué)生口語教學(xué)的進步。針對以上原因，教師首先要對每一個學(xué)生深入了解，曉之以理，動之以情，感染學(xué)生去 積極大膽開口。 通過課題的研究， 學(xué)生有了 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。家長的重視會讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 附 件： 質(zhì)量較好的四篇讀書筆記： （ 1） 《小學(xué)生教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)筆記 （ 2） 《 培養(yǎng)小學(xué)生英語口語的幾點重視 》 （ 3） 《為了自由呼吸的教育》 （ 4） 《 嘗試領(lǐng)悟 》 質(zhì)量較好的四篇案例分析： （ 1） 牛津小學(xué)英語 4A Unit4教學(xué)案例 （ 2） Unit 1. public signs （ 3） 案例設(shè)想 （ 4） 教學(xué)案例 以上八篇文章自己認為質(zhì)量較好。 九、課題研究反思： 這一年來的課題研究給了我很多的收獲， 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性更高了，學(xué)生與老師在和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的輕松；學(xué)生喜歡英語課，喜歡說英語，口語水平不斷的提高。 在課研中， 家長對英語有了正確的意識。同時， 我的 實驗 班學(xué)生 在各級比賽中均獲得了較好的成績。 通過觀察發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢開口是由于性格原因，他們不善言辭，膽小內(nèi)向。學(xué)生間的對話也是口語練習(xí)的重要形式。 課堂教學(xué)是快節(jié)奏、靈活多樣的。 第三階段（ ）總結(jié)階段 學(xué)生口語交際水平后測分析。 第二階段（ ）實驗階段 學(xué)生口語交際水平前測分析。 五、研究方法和步驟 本課題采用文獻資料法，教育調(diào)查法，經(jīng)驗總結(jié)法。 五、六年級目標 （ 1）能在口頭表達中做到發(fā)音清晰，重音正確，語調(diào)達意。 《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求 (試行 )》規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 為了解決農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的障 礙，根據(jù)《小學(xué)英語教育學(xué)》和新課標的要求，我提出《
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