英語口語農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙課題研究結(jié)題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 當(dāng)然， 我的研究 還存在著許多的 問題 ，在今后的教學(xué)及研究中，我們要在教學(xué)環(huán)節(jié)中多多地設(shè)計(jì)有利于學(xué)生口語能力提高的環(huán)節(jié)來使學(xué)生的口語能力得到更好的發(fā)展與提高，使我的研究進(jìn)行得更好，為取得研究最后的成功而努力。 家長多關(guān)注孩子們的英語學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生在課研中愉快學(xué)習(xí)。有些學(xué)生則是自信心不足，怕說錯(cuò)了，也不敢說；還有一些學(xué)生因?yàn)檎Z文數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是自己給自己定位，認(rèn)為肯定也不能學(xué)好英語，存在自卑心理，而這種心理又往往導(dǎo)致嚴(yán)重的焦慮感，惡性循環(huán)，越學(xué)越不會(huì)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生以不同的身份來表演對(duì)話，課堂氣氛就會(huì)活躍起來，從而口語得到充分的練習(xí)。教學(xué)手段的多樣化可以促使學(xué)生多開口說英語。 教師搜集整理研究資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，做好全面和個(gè)案分析記錄。 改革課程設(shè)置，每兩周分別開設(shè)一節(jié)口語交際訓(xùn)練課和談天說地課。 文獻(xiàn)資料法：通 過廣泛收集、查閱、整理與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，篩選和借鑒關(guān)于提高小學(xué)生英語口語能力的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。（ 2）能就熟悉的個(gè)人或家庭進(jìn)行簡單對(duì)話；（ 3）能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常用語；（如問候、告別、致謝、致歉等）；（ 4）能在教師幫助下，講述小故事。 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中， 由于缺乏很好的語言環(huán)境， 學(xué)生大多筆頭優(yōu)于口頭，學(xué)生不會(huì)說，不敢說的情況普遍存在，加上小學(xué)全面開設(shè)英語課程的時(shí)間還不夠長，英語師資的專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)中知識(shí)傳授得多，表達(dá)訓(xùn)練得少，書面練習(xí)得多，口頭有效交際得少，模擬專項(xiàng)練習(xí)得多，靈活運(yùn)用訓(xùn)練得少，一旦進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生就感到茫然，不知如何開口；加上一些話題枯燥，與中國學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，讓學(xué)生有一種“空說空話”的感覺，學(xué)生沒有興趣， 缺乏積極性。使許多學(xué)生在試卷上能答英語，閱讀中能懂英語，就是不能張嘴說英語，造成學(xué)生英語口語能力極低，產(chǎn)生了口語障礙。 四、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1．搜集、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)理論資料。學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)和科研能力。 通過講座、報(bào)告、課題實(shí)驗(yàn)示范課對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教師進(jìn)行師資培訓(xùn)。 撰寫實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。我按照以下步驟實(shí)施，收到了很好的效果：如讓他們用所學(xué)的內(nèi)容說一段話，要求 1～ 2 分鐘。 我還嘗試著在教學(xué)中利用游戲、歌
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