【正文】 2021 年 8 月 —— 2021 年 11 月 學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)、心理輔導(dǎo)的書籍《給老師的一百條建議》、《教育心理學(xué)》、 《愛的教育》等。 七、課題研究的成果 教師 在實(shí)踐和研究中 受益匪淺。教師還可嘗試讓學(xué) 生即興演講，從而不斷地提高他們的口語水平。 建立課題研究記載冊(cè)等檔案資料，搜集相關(guān)研究資料匯編成冊(cè)。 4．營(yíng)造交際的氛圍，創(chuàng)造交際的機(jī)會(huì)。 農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙 課題研究 結(jié)題 報(bào)告 豐縣范樓鎮(zhèn)金陵中心小學(xué) 李雪梅 一、課題研究的背景 《小學(xué)英語教育學(xué)》中指出： 英語是國(guó)際公共語，是世界各國(guó)交流的工具。 （二）難點(diǎn) 1. 農(nóng)村英語老師英語水平偏低，所教班級(jí)多，班容量大，時(shí)間和人力不夠。 撰寫課題研究論文和教學(xué) 案例，匯編成冊(cè)。教師可組織學(xué)生自由交談，包括師生對(duì)話即教師提問學(xué)生回答或?qū)W生提問教師回答，鍛煉學(xué)生的口語能力。 我 積極參與教科研工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，互相交流經(jīng)驗(yàn)，積極探索課件的制作，通過研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，提高教師的教育教學(xué)水平 。 撰寫 35 篇的教育故事、教學(xué)隨筆、讀書筆記等。 2021 年 3 月 —— 2021 年 7 月 ⒈閱讀《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)口語教學(xué)》并撰寫讀書筆記； ⒉聽名家講座、報(bào)告上傳 510 篇獨(dú)立撰寫的課堂教學(xué)案例分析； ⒊讀書過程在本人的博客中有體現(xiàn)。在教學(xué)中教師要做有心人，善于觀察，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)點(diǎn)名鼓勵(lì)他們勇敢開口，及時(shí)表揚(yáng)?；蜻M(jìn)行故事講述，還可幾個(gè) 學(xué)生合作進(jìn)行對(duì)話表演。 開展學(xué)生“口語交際”活動(dòng)，提高學(xué)生參與“口語交際”興趣。 3．指導(dǎo)學(xué)生英語交際的策略，形成有效的教學(xué)方法。為適應(yīng)改革開放政策，把我國(guó)建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)德、智、體等方 面全面發(fā)展和有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)使盡可能多的人在不同程序上掌握英語。 2. 農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)較薄落，文化水平低，學(xué)生英語交際難以達(dá)到一定的廣度和深度。 小結(jié)課題階段性研究成果。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問。我