英語口語農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙課題研究結(jié)題報告-全文預(yù)覽
【正文】 師的教育教學(xué)水平 。針對以上原因，教師首先要對每一個學(xué)生深入了解，曉之以理，動之以情，感染學(xué)生去 積極大膽開口。還可通過建立英語角、組織英語晚會、開展各種競賽如演唱英語歌曲、朗誦英語小詩歌、表演英語會話或短劇等各種途徑進行口語訓(xùn)練。 我還嘗試著在教學(xué)中利用游戲、歌謠、短詩、簡筆畫、多媒體等進行英語教學(xué)，提高課堂效率，從而獲得學(xué)生口語教學(xué)的進步。教師可組織學(xué)生自由交談，包括師生對話即教師提問學(xué)生回答或?qū)W生提問教師回答，鍛煉學(xué)生的口語能力。我按照以下步驟實施，收到了很好的效果：如讓他們用所學(xué)的內(nèi)容說一段話，要求 1～ 2 分鐘。 并對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進行分析研究，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村孩子對英語有著濃厚的興趣，但由于環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，不少同學(xué)既愛英語又怕英語，很想學(xué)好可又不知從何入手，特別是 “聽 ”不懂， “說 ”不出 ，找出口語障礙的原因才能對癥下藥。 撰寫實驗結(jié)題報告。 撰寫課題研究論文和教學(xué) 案例，匯編成冊。 通過講座、報告、課題實驗示范課對農(nóng)村小學(xué)英語教師進行師資培訓(xùn)。 制定與本課題研究相關(guān)的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)和科研能力。 （二）難點 1. 農(nóng)村英語老師英語水平偏低，所教班級多，班容量大，時間和人力不夠。 四、研究的重點和難點 （一）重點 1．搜集、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)理論資料。 三、四年級目標(biāo)。使許多學(xué)生在試卷上能答英語，閱讀中能懂英語，就是不能張嘴說英語，造成學(xué)生英語口語能力極低，產(chǎn)生了口語障礙。 農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙 課題研究 結(jié)題 報告 豐縣范樓鎮(zhèn)金陵中心小學(xué) 李雪梅 一、課題研究的背景 《小學(xué)英語教育學(xué)》中指出： 英語是國際公共語，是世界各國交流的工具。 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中， 由于缺乏很好的語言環(huán)境， 學(xué)生大多筆頭優(yōu)于口頭，學(xué)生不會說，不敢說的情況普遍存在，加上小學(xué)全面開設(shè)英語課程的時間還不夠長，英語師資的專業(yè)性不強，教學(xué)中知識傳授得多，表達訓(xùn)練得少，書面練習(xí)得多，口頭有效交際得少，模擬專項練習(xí)得多，靈活運用訓(xùn)練得少，一旦進行面對面的實戰(zhàn)，學(xué)生就感到茫然，不知如何開口；加上一些話題枯燥，與中國學(xué)生生活實際相差較遠，讓學(xué)生有一種“空說空話”的感覺，學(xué)生沒有興趣， 缺乏積極性。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1