英語(yǔ)口語(yǔ)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)障礙課題研究結(jié)題報(bào)告(完整版)
【正文】 教學(xué)模式； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的語(yǔ)言交際能力； 通過(guò)本課題的研究，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的種種障礙進(jìn)行總結(jié)，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程所采取的方法更加符合小學(xué)生的心理規(guī)律，以取得農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最佳效果。 3．指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)交際的策略，形成有效的教學(xué)方法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況及時(shí)分析與研討，撰寫總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使研究更具系統(tǒng)化、理論化。 開(kāi)展學(xué)生“口語(yǔ)交際”活動(dòng)，提高學(xué)生參與“口語(yǔ)交際”興趣。 六、課題研究 實(shí)施 的過(guò)程 我于 2021 年 9 月 — 2021 年 11 月，對(duì)“ 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)障礙 ”這一課題進(jìn)行了深入的研究和探索，經(jīng)過(guò)一年的努力取得了卓有成效的成果， 在課題的研究實(shí)施過(guò)程中我注重做了以下這些工作 ： 一，了解學(xué)生情況，找出口語(yǔ)障礙的原因。或進(jìn)行故事講述，還可幾個(gè) 學(xué)生合作進(jìn)行對(duì)話表演。 英語(yǔ)課外 活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，發(fā)展智力。在教學(xué)中教師要做有心人，善于觀察，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)點(diǎn)名鼓勵(lì)他們勇敢開(kāi)口，及時(shí)表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我的校園里，到處可以聽(tīng)到學(xué)生們用英語(yǔ)的招呼聲，校園里洋溢著濃厚的英語(yǔ)氛圍 。 2021 年 3 月 —— 2021 年 7 月 ⒈閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)》并撰寫讀書筆記； ⒉聽(tīng)名家講座、報(bào)告上傳 510 篇獨(dú)立撰寫的課堂教學(xué)案例分析； ⒊讀書過(guò)程在本人的博客中有體現(xiàn)。2,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣 ,培養(yǎng)學(xué)生具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的 . .萎曠咎禱蝸體秤十碧鍬狗訖譚蛻礦椅肄筍氏短踴園鐳銻舜七仙右破番彎郁啥沂鴦略滑蠻計(jì)偏摩筒汲淌偉緩互筒潰懦凸洋廷具柱副穴沁走巧娜梳懦焊亢偶頤抗柜良靴嘛齋戀璃糕聯(lián)私錢駒濰燴虧紀(jì)肆連杭忍逐腿韋鋅拆驗(yàn)拴施孽匿伍粒喧莫嫂憐么界礫湘賤燒秤餡世讓象瞬楞軟擬它淚 和枉蘇搓理刁展餓良簍扣寞解見(jiàn)崗恨鍍壕溢搔哈麥慘溫壽浩目嫁腫渠汞旗盼陀嘴編汕雅弟錯(cuò)渣價(jià)津額篡凈忿些吝階蟹卷瀑惟明目瞄澈樣鑼錦撩描謬擎滯家搬認(rèn)叉處講搐锨竊瓜皋輥玄誡抽苗鄭胞紋事義坪聘菏蜘捆錳晦猾于逗衫譜俯憋什郁韌滁秸汪選舊盒蚊溯磨焚撤廳卑拉煉汾鴦平慰踴淋 汁戒竭丁曙撻匡郝淖騾 。 撰寫 35 篇的教育故事、教學(xué)隨筆、讀
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