初中英語閱讀教學的實踐研究-結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-01-21 06:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例、案例集等形式推廣研究成果。 五 、研究成 果 在教學研究中，我們通過激活學生與文本相關(guān)的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生的閱讀經(jīng)驗和審美經(jīng)驗呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，安排教學過程。通過積極調(diào)配學生已有的閱讀經(jīng)驗、審美經(jīng)驗去理解把握新的閱讀對象、審美內(nèi)容，激發(fā)學生打破原來的審美認知，建立新的認知關(guān)系，提高閱讀的熱度，引領(lǐng)閱讀的深度拓寬閱讀廣度，提高了學生閱讀審美認同能力， 取得了一定的成果。 5 （一）實踐成果 1. 增大了閱讀數(shù)量， 學生 詞匯量明顯增長。 詞匯與閱讀緊密相連 ,詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。 語言能力是形成閱讀能力的首要因素 .語言能力包括詞匯、語法、語音及篇章理解能力等．其中詞匯占有特別重要的地位，因為它是語言的主體。在閱讀中學習詞匯、記憶詞匯 。 為迅速擴大詞匯量，有些 學生喜歡背詞典或是詞匯手冊，這種記憶方法是不科學的，它既費時費力，又枯燥乏味，遺忘率很高，孤立的單詞是不容易記憶的， 所以我們 把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文， 這樣更便于 認識和記憶，并且詞義記得準確、清楚。例如，在學習中我們會遇到這樣兩個詞組： out of question 和 out of the question,這兩個詞組哪個是 毫無疑問，確實無疑 的意思，哪個又是 不可能的，不值得考慮的 意思呢？通過字典，我們可以將兩個詞組意思區(qū)分開，但這種記憶是暫時的，由于記憶時缺乏語境，加之兩個詞組拼寫十分相似，很快又將兩個意思混淆了，如果我們在一定語言環(huán)境中記憶它們，記憶效率會大大提高，在閱讀中我們會遇到這樣一個句子 Their victory is out of the question because they39。ve lost too many men..他們是不可能勝利的，他們損失的人太多了，記住這個句子，兩個詞組的意思自然就清楚了，另外，大量閱讀還能 保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，從而加 深印象，大大提高理解和記憶效率。 通過實驗發(fā)現(xiàn)，學生學習 108 個單詞，回復 7 次后，全部記住，216 個詞，重復 6 次，記住 80%， 在兩年中我們 堅持閱讀與單詞記憶相結(jié)合的方法， 學生 詞匯量訊速增長，而且記憶準確、牢固。 2. 教給學生提高閱讀能力的方法。 在閱讀中，學生如遇到長、難句子，往往不會正確識別和分析，造成理解失誤。例如，閱讀材料中有的地方使用了插入語，有的地方是從句， 文化背景知識缺乏造成閱讀障礙， 針對這些情況，就需要我們教給學生一些常用的閱讀方法。 （ 1） 、略讀 :通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意 ,幫助理解，為細讀作準備。在進行閱讀課教學時要有意識地培養(yǎng)學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。 6 （ 2） 、跳讀 :尋找所需信息 ,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡。 （ 3） 、細讀： 分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實 ,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的 內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。 （ 4） 、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測 對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解，則要提倡學生使 用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。 （ 5） 、概讀：要求學生從每篇標題 ,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點 , 概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。對于這些閱讀方法我們在閱讀課的過程中一點一點進行練習，每節(jié)課選擇一種主要的閱讀技巧讓學生來練習，然后進行綜合運用，并總結(jié)一些做題小技巧，起到 了事半功倍的效果。 3. 學生的閱讀能力得到了訓練。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1