【文章內容簡介】 些名言說的是什么意思呢？ (這些名言告訴我們：一個人做錯事感到內疚不安自責就是有羞恥心的表現(xiàn)，人有羞恥心并勇于改錯是一種值得贊賞的品質。 ) 2．閱讀教科書 17 頁的故事《羞恥心為他把住了關》，設想?yún)擦謺鯓幼?？為什么? 3．交流：你有過類似經歷嗎？談談你當時的感受。 小結：每個人在做錯事后都會感覺到內疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時改正自己的錯誤，這是非常難能可貴的。 【設計意圖：通過名言、故事讓學生明白犯錯誤后自責并勇于承認錯誤是知恥而后勇的具體表現(xiàn)，是值 得人們稱贊的品質。】 活動二 勇認錯敢擔當 1. 閱讀教科書 18 頁，談談你的想法。 2. 實話實說。 話題一：當你做錯了事，有了愧疚之意，有勇氣承認嗎？ 話題二：如果承認了并沒有得到諒解和寬恕，你下次還會承認嗎？ 話題三：承認錯誤使你受到懲罰，下次犯錯還會選擇承認嗎？ 3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。 小結：一個人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯事后選擇承擔責任和改正，這是非?？少F的品質。 【設計意圖：通過實話實說、講故事等形式讓學生感受到做錯事后勇于認錯敢于擔當是 非?？少F的品質，懂得應分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護自己的名譽。】 活動三陽光少年揚美德 ： “ 我心目中的陽光少年 ” 。給每個學生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽光少年。表格中的內容包括：推薦對象及推薦理由。 、交流 “ 我的陽光行動計劃 ” 。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問題，對自己提出完善自我的要求，制定自己的陽光行動計劃在組內交流。 小結：陽光少年的優(yōu)秀品質感染了我們，我們要向他們學習，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷完善自己，爭 當快樂、健康、知榮辱的好少年。 【設計意圖：通過 “ 我心目中的陽光少年 ” 推薦活動，發(fā)現(xiàn)、學習身邊陽光少年的優(yōu)秀品質，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進學生自我進步和發(fā)展?！? 板書設計 知恥而后勇 知羞恥 惜名譽 爭做陽光好少年 勇認錯 敢擔當 4． 《我有一顆感恩的心》 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第二單元第四課《我有一顆感恩的心》。 學情分析 從孩子的心理特點和認知程度上分析 ,小學高年級學生進入青春期以后自我意識迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關系發(fā)生變化；同時現(xiàn)在的學生集萬千寵愛于一身， “ 恩多不知恩 ” 視父母長輩的關愛為理所當然。 從學生的社會生活環(huán)境看 ,現(xiàn)代社會之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅 ,在順境中不能感到幸福 ,與人交往卻難以融洽 ,甚至出現(xiàn)負情緒 —— 焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇 視等，一個重要的原因就是只會受恩而不會感恩。因此，對兒童進行感恩教育 ,讓他們感受別人對自己的愛和付出 ,并把報答別人作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務。從中國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需要對學生進行感恩教育。教育學生學會感恩，特別是現(xiàn)階段農村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學會感受他們的愛，感激最親近的人，進而擴大到感激幫助過我們的人，學會與人和諧相處。 本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母的情感。教學難點是：學會贊美父母，感謝 父母，對父母懷有一顆感恩的心。 在突破重難點的過程中，教師應注意：從學生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學中要拓展素材并以學生主體討論為主，在點評時提升學生認識。 設計思路 ，感悟深藏在生活細節(jié)中的愛。這種 “ 悟情 ” ，幫助學生看清了許多熟視無睹的事實，形成了一種情感的積累和沖動。 2. 廣泛利用課外資源，讓孩子學習別人是如何感恩的，從而說出自己的感恩想法，驅使孩子們去見賢思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進而在行動中自 然釋放。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：體驗家庭生活中長輩對自己的呵護，感受父母對自己的愛心和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，形成關心他人的生活態(tài)度。 能力：能主動分擔家務勞動，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母交流，懂得感謝父母， 回報父母。 知識：知道怎樣孝敬父母，學會關心、照顧、體貼家人的具體做法。 教學重點 引導學生通過感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無價，激發(fā)學生愛父母的情感。 教學難點 學會贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆 感恩的心。 教學準備 教師準備：調查了解每個孩子的家庭生活情況以及在學生家庭生活中，父母關愛孩子的感人事跡；采訪父母，請他們講述自己關愛孩子的事情，并填寫調查表。 學生準備：回憶自己家庭生活中的故事，通過多種形式展示，與大家交流。 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材 P22P26 頁內容，話題為 “ 感悟親情，贊美親情 ” 。 第二課時完成教材 P27P30 頁內容，話題為 “ 學會感恩 ” 。 教學過程 第一課時 活動一 激情導入，走進親情 ：今天老師給同學們帶來 一位小朋友，名字叫燕燕。請看大屏幕 ?? 。 （故事梗概：燕燕早上起來，媽媽讓她不要穿裙子，因為今天天氣要變涼了，而且還有雨。燕燕不聽媽媽的話，非要穿著裙子去上學。下午天氣轉涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過的掉下了眼淚，她真后悔呀 ?? ） ：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？ 小結：親情是愛，親情是人間無價的珍寶，親情融化在家庭生活的細節(jié)當中。父母的眼神、動作、言語都包含著關心和愛護，流露著濃濃的親情。今天就讓我們一起來感悟父母的親情吧！ 【設計意圖：熟悉的生活場景，有聲有色的動畫故事，緊緊地吸引學生的注意力，使學生很快進入真實的生活情境之中，使學生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)課的教育主題?！? 活動二 事例分析，感悟親情 ：我們的父母又是怎樣愛我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也發(fā)生了許多真實的、感人的故事，說出來和大家一起分享吧！ 全班進 行故事交流會，并說說聽了這些故事，自己有什么感受。 小結：想聽聽我真實的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對你們深深的疼愛！是生病時的呵護，是學習時的關心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前進的步伐。今天，老師還帶來了一位特別的媽媽。 ：出示兩張帳單，在對比中引導學生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？ 交流：在同學們生活中，你們有過類似的想法，或者遇到過類似的事情嗎？ 小結：父母給予我們的愛不僅是深厚的，更是無私的。 《無言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。 學生認真閱讀教材，思考：透過爸爸的無言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長輩的愛？ 小結：說得對，無論是爸爸的無言，還是媽媽的嘮叨，都是愛，只是他們愛的方式不一樣。 【設計意圖：為了讓學生感悟親情，老師先讓學生回憶日常生活中父母對自己的關愛，通過切身體會感受父母對自己的愛是實實在在的。再通過分析 “ 嘮叨的媽媽 ” 和 “ 無言的爸爸 ” 兩則案例，使學生體會到父母的愛是無時不有，無處不在的。通過生活資源和教材的有機整合，讓學生充分感受到父 母的愛是那樣深、那樣真?！? 活動三 共訴心曲，贊美親情 ：老師講述課文中的一個小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會不會請爸爸媽媽去參加家長會？ ：母愛如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛就像蒼茫草原，廣闊無垠，我們的成長飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語言贊美我們的父母吧！ 《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。 詩歌 —— 《母愛》 亞米契斯的一句名言 ?? 鼓勵學生說出自己內心的真情實感。 ：聽了同學們對父母深情的贊美，老師也不禁 想到了自己的父母。平時老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻上一曲《母親》吧！ 小結：爸爸，媽媽，有了你們的陪伴，嚴冬不再寒冷，長夜不再孤獨；爸爸，媽媽，有了你們的教導，愛心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽，有了你們的關愛，讓我感悟到了人間的真愛。 【設計意圖：讓學生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實就是引導學生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互動中掀起高潮。】 板書設計 感悟親情、贊美親情 親情是愛，人間的無價之寶 偉大、無私，贊美親情 第二課時 活動一 了解父母 :最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長大，父母的恩情在我們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進父母、了解父母。 ：我與父母心貼心 師：同學們每天和父母生活在一起，對于父母的習慣、愛好、心愿了解嗎？誰與父母的心貼得最近呢 ？請同學們先猜測一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么，并填在表格中。 爸爸 媽媽 生日 愛好 苦惱 愛吃的菜 心愿 ?? 對對碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛好是什么呢？在這個箱子里面，裝著每個家庭的父母寫來的卡片，請同學們上來抽取，對比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。 交流：邀請在活動中最了解父母的孩子到前面來，其他同學做小記者，采訪他們獲得成功的原因。 小結：這些同學在生活 中細心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進父母的內心，這是他們獲得成功的原因。 【設計意圖：通過游戲的方式，教會學生在生活中如何去關心父母。通過自己猜測與家長調查結果的對比后，學生進一步了解和理解自己的爸爸媽媽，從而達到與父母溝通的目的?！? 活動二感謝父母 《第一次對媽媽說謝謝》，從故事中你感受到什么？你對爸爸媽媽說過 “ 謝謝 ” 嗎？ 小結：父母恩情似海，讓我們學會對父母深情地說聲 “ 謝謝 ” 。 ：你對父母長輩說過 “ 我愛您 ” 三個字嗎 ?請坐出相應的選擇并回答問題。 A 經常說 說 “ 我愛你 ” 后有什么感受 B 偶爾說 在什么情況下說？ C 從不說 為什么不說？ 全班統(tǒng)計： A 人 B 人 C 人 ：你覺得在哪些情況下對父母長輩說 “ 我愛您 ” 比較合適？ 小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，為了表達對父母的愛，讓我們來對爸爸媽媽大聲地說出人間最動聽的三個字： “ 我愛您！ ” 【設計意圖：要讓孩子學會感恩，首先得讓孩子有一顆對父母的感恩之心。為使孩子對雙親產生發(fā)自內心的愛和真誠持久的感恩，借用具體、真實的生活事 例讓學生從中受到情感的熏陶與感染。再結合學生自己的實際生活思考和交流，升華情感教育。讓學生深刻的體會到父母的愛無處不在，要用心去感受，堅持做到感謝父母、感激父母，表達感恩之情?！? 活動三回報父母 ：在生活中，我們與父母朝夕相處，當看到父母為我們做了一件有一件事的時候，除了用言語表達自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點什么？結合自己平時的做法談談。 引導學生討論時，可結合課前的采訪，使學生感受到自己的一言一行給父母帶來的欣慰和快樂。 小結：我們可以用語言表示自己的感謝，更要學會用行動 表達多父母的感謝，在生活小事上多關心、照顧父母。我們對父母的愛和回報，就在這一句句話語里，一件件小事中。 2. 其實父母有時候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁?，只要我們不惹父母生氣，不影響他們的工作與休息，他們就會感到很欣慰。同學們認真填寫教材第 29 頁作業(yè) “ 如何讓父母感到更欣慰 ” ，并交流。 3. 師：原來讓父母感到欣慰如此簡單。有一個人感動了全中國人，他叫田世國，今年 42 歲。 2021 年，田世國 65 歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世國瞞著母親把自己的一個腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因為這 ，他被評為 2021 年感動中國十大人物。讓我們來看看當年的頒獎場面。 （播放 2021 年 “ 感動中國 ” 田世國頒獎現(xiàn)場