【文章內(nèi)容簡介】 17 頁的第一幅圖）師：你覺得男孩子應(yīng)該怎樣做會更好？ ： )生活中我們常常會遇到一些尷尬的事，特別是當(dāng)有人誤會或是損害了我們的利益時(shí)，你會怎么做呢？ ：我們也來學(xué)學(xué)蕭伯納，也試著以幽默的態(tài)度處理故事中的人遇到的問題，續(xù)編故事的結(jié)尾。這四種情境如下。 （ 1）借出去的書，封面被弄 臟了，你?? （ 2）衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你?? （ 3）做好事被人說是假積極，圖表揚(yáng)，你?? （ 4）爸媽下崗了，別人在背后議論，你?? ：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。 【設(shè)計(jì)意圖：通過續(xù)編故事，讓寬以待人的理念深入學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。】 活動五小詩內(nèi)化 ：寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種大將風(fēng)度， 一種博大的愛， 是我國的傳統(tǒng)美德。生活中，人與人之間總會發(fā)生矛盾，只 要彼此多一點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)謙讓，就會給大家都帶來快樂，其實(shí)寬容并不難。老師送一段話給大家一起共勉！ 寬容是枝頭溫暖的陽光， 寬容是大海廣闊的胸懷， 寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)， 寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。 有了寬容就沒有了嫉妒， 有了寬容就沒有了貪婪。 朋友，讓我們一起學(xué)會寬容， 因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛自己。 。 ：能談一談在你的眼里寬容是什么嗎？ ：寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人 機(jī)會，也取得了別人的信任和尊敬。 【設(shè)計(jì)意圖：通過小詩進(jìn)一步深化寬容與人于己的好處。】 板書設(shè)計(jì) 3 我懂得了?? 寬 以 待 人 寬容別人就是珍愛自己 4．《通信王國探秘》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，他們生活在信息高速發(fā)展的社會，對信息采集的方法、能力比較強(qiáng)；對大多通信方式都有過使用經(jīng)歷，但不是所有學(xué)生都能正確使用。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們有一定的是非分辨能力，對新生事物的好奇心較強(qiáng)，但往往認(rèn)識不夠深刻或會說不會做、甚至說的比做得好。另外，對法律法規(guī)不是所有的學(xué)生都清楚了解，有的有一 定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。 因此，針對上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是 ： 學(xué)會正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。 教學(xué)難點(diǎn)是 ： 了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：不要簡單地將結(jié)論告知學(xué)生，用學(xué)生喜愛的活動形式，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程是關(guān)鍵。 設(shè)計(jì)思路 設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重體現(xiàn)課程的開放性、生活性。我根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。同時(shí)我讓學(xué)生多途徑 、廣泛地查閱資料，在討論交流中進(jìn)行認(rèn)識。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動： 第一課時(shí)：感受古代通訊、探究通訊變遷、暢想未來通訊。 第二課時(shí)：小小發(fā)報(bào)機(jī)、郵件的種類、信件的旅行、通訊的實(shí)踐。 第三課時(shí)：打電話要文明、打電話要節(jié)約、打電話解難題。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受郵遞員的辛苦， 激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。 能力目標(biāo)：學(xué)會正確使用電話；學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題。遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。 知識目標(biāo)：了解通信的 發(fā)展歷史及其特點(diǎn)；了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識不同類型電話的特點(diǎn)； 了解郵件的傳輸過程。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題。 教學(xué)難點(diǎn) 了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 作好相應(yīng)的知識準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片；各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P20P2 P24P26 頁內(nèi)容，話題為“通信發(fā)展史”。 第二課時(shí)完成教材 P22P23 頁內(nèi)容，話題為“學(xué)會通信”。 第三課時(shí)完成教材 P27P28 頁內(nèi)容，話題為“通信的文明”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動一 感受古代通訊 1.（課件：花木蘭動漫中的烽火臺傳遞消息的場景）師：你們知道這是在干什么嗎？ ：你們還知道哪些古代通訊方式？ ，學(xué)生自選一種古代通訊方式進(jìn)行演繹，感受通訊的重要。 ：通過游戲，你有什么感受？ 5．小結(jié)：看來通訊可真重要，古老的通訊方法隨社會的發(fā)展不斷更新著，我們一起去看 看吧。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣， 體驗(yàn)古代的傳信方式， 初步感受通訊的重要性。】 活動二 探究通訊變遷 1.（課件：通訊衛(wèi)星）師：認(rèn)識么？ 你還知道哪些現(xiàn)代通訊？（學(xué)生交流課前搜集到的 現(xiàn)代通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同時(shí)出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。） ：看來我們的現(xiàn)代通訊家族成員還挺多的， 你們經(jīng)?？梢越佑|到的、了解的有哪些呢？ 3．學(xué)生以小組為單位用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)。 4．小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，讓老師了解到這么多的通訊工具，特別是電話，自 1876 年，“導(dǎo)線傳遞聲音”的夢想，在 美國青年發(fā)明家貝爾的手中實(shí)現(xiàn)，電話進(jìn)入生活，如今隨著科技進(jìn)步，電話的種類越來越多了，讓人大開眼界。 【設(shè)計(jì)意圖：以不同的形式了解通訊的發(fā)展，認(rèn)識不同種類的通訊工具及其作用?！? 活動三暢想未來通訊 ，科技還要不斷進(jìn)步。你想在不久的將來，看到怎樣的通訊呢？ ：俗話說，沒有做不到，只有想不到 。剛才大家對未來通訊的暢想很有新意，相信，經(jīng)過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的興趣與愿望?！? 板書設(shè)計(jì) 通訊發(fā)展史 通訊的變遷 通訊的工具 通訊 的未來 第二課時(shí) 活動一 小小發(fā)報(bào)機(jī) 1.（課件：播放發(fā)報(bào)機(jī)的聲音）師：你知道這是什么聲音么？（相機(jī)了解小資料：第一部發(fā)報(bào)機(jī)。） ：你在那些電影里見過發(fā)報(bào)機(jī)？ 3.（課件：出示電報(bào)單圖片）電報(bào)曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞，可現(xiàn)在，人們幾乎遺忘了它，知道為什么嗎？ ：看來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化 。 【設(shè)計(jì)意圖：感受隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化】 活動二 郵件的種類 ：老師這里有一些郵件，是我們現(xiàn)在經(jīng)常用的你能分清么？ 臺區(qū)分平信、掛號信、明信片、包裹、快遞等實(shí)物或圖片。 ：你知道這些郵政物品的傳遞方式及特點(diǎn)么？ ：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)。 【設(shè)計(jì)意圖：了解郵政通信的廣泛作用，郵件的種類及其傳遞方式和特點(diǎn)。】 活動三 信件的旅行 1.（出示一封信件）師：這是一封是將要寄出去的信，老師想寄到 _____地方的好朋友（請執(zhí)教老師從本地選一個(gè)地方填上），你知道怎么填信封么？（學(xué)習(xí)信封的填寫。） ：信寫好了，怎么到我的朋友那兒去呢？ 依照 P23 頁圖片，隨著信件走一遭，看看信件的 旅程。 ： 看到這封信安全地送到朋友手中，我真高興，太感謝這些認(rèn)真工作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流傳著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的郵遞員的故事呢。 5.（課件：播放故事： OK,源自郵政）學(xué)生聽后說感受。 ：通信事業(yè)簡便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛，郵政工作人員的辛勤工作讓大家敬佩。隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫信封，感受郵政工作人員的艱辛，學(xué)會感謝他們的勞動。】 活動四 通信的實(shí)踐 ： 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少通信方式，它們在什么時(shí)候用，最合適呢？ P26，在這些情況下，你會使用什么通信方式？ ：看來，通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會合理選擇自己喜歡的通信方式了 。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會合理選擇自己喜歡的通信方式。】 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會通信 郵件分類：（平信、掛號信、明信片、包裹、快遞等圖片） 5．《網(wǎng)絡(luò)漫游》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)老百姓的家庭，成為現(xiàn)代人生活必不可少的學(xué)習(xí)、娛樂工具，成為人們生活的一部分。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，四年級 的學(xué)生鑒別能力尚很稚嫩，充斥著大量的不文明、不健康甚至黃色有害的信息的網(wǎng)絡(luò)世界對他們來說充滿誘惑，有一定的危害。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是 ：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)是 ：培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：四年級的學(xué)生正處于向高段的過渡期，開始有主見，對新生事物好奇心強(qiáng)，初步掌握了一些上網(wǎng)的技術(shù)，教師應(yīng)較全面了解學(xué)生現(xiàn)狀，利用典型案例與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，摒棄空洞的說 教，以游戲活動的形式揭示不文明上網(wǎng)的危害，培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識。 設(shè)計(jì)思路 這課教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過交流談話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題。然后通過呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，以深化學(xué)生認(rèn)識。最后通過師生合作交流，學(xué)生自主探究，以達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動： 第一課時(shí)： （ 1）交流談話 激發(fā)興趣 認(rèn)識網(wǎng)絡(luò) （ 2）呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 （ 3）合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手 第二課時(shí)： （ 1）交流談話 了解現(xiàn)狀 （ 2） 走近“小盛” 探究成因 （ 3）文明上網(wǎng) 遠(yuǎn)離陷阱 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值 觀：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。 能力目標(biāo)：學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。 知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)會正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課前與信 息技術(shù)教師聯(lián)系，做好讓學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)實(shí)踐的準(zhǔn)備。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P29P31 頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)漫游”。 第二課時(shí)完成教材 P32P33 頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。 第一課時(shí) 活動一 交流談話激發(fā)興趣 認(rèn)識網(wǎng)絡(luò) ： 在上《通訊王國探秘》一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過生日時(shí)可以給對方發(fā) E__mail 表示祝賀。 E__mail 指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？ ：是的， E__mail 也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無誤地將郵件傳送到 世界的每一個(gè)地方。同學(xué)們請看：（課件：演示發(fā)送 Email 的全過程。） ：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。 。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天?? ） ：聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？ ：看來網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。 【 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷?！? 活動二呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇 1. 生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事） （ 1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？ （ 2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會怎樣？ （ 3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？ ：是呀，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。 ：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā) 揮著哪些神奇的功能呢？請仔細(xì)閱讀教材 30 頁。 ：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校??） ：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面 。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化?！? 活動三合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手 ： 了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受 ？ ： 對于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經(jīng)驗(yàn)，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。 ，詳細(xì)講解操作流程。 E__mail 告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。