【文章內(nèi)容簡介】 是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。教學方法：討論交流法 教學過程： 一．導入1．情景導入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學生討論，教師給予肯定。）沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁龅胶芏嗟牟环奖?。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？2．復習導入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書：交通運輸?shù)脑O施與方式 二．新課1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設施相對照。對于那些所列的交通運輸設施多于書上的學生，可請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設施進行簡單描述，主要側重在外觀形態(tài)方面。(對學生回答予以肯定，并相應補充。)3．那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運輸設施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據(jù)學生回答進行評價）正象大家說的，交通運輸設施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。板書：交通運輸設施固定的：鐵路、公路、車站、碼頭?? 移動的：火車、汽車、飛機、輪船?? 4．組織學生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）5．總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，所以我們每個人都應該自覺地保護交通運輸設施。二、了解交通運輸方式1．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解交通運輸任務的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？ 板書：方式提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？ 請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。（對學生回答給予評價）2．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務，我們就說是交通運輸“接力跑”。板書設計：多種多樣的運輸方式公路運輸：汽車 汽車站水路運輸：輪船 碼頭航空運輸：飛機 機場鐵路運輸：火車 火車站第二課：交通與我們的生活教材分析：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應社會打基礎。學情分析：交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以 及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童 進行一次觸動心靈的成長之旅。教學目標：知識與技能：通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。過程與方法：知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。情感態(tài)度與價值觀：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。教學方法：講授法、討論交流法。教學準備：搜集有關交通法規(guī)、交通事故、各種交通工具的圖片資料。教學過程：(一)導入新課： 提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。(二)學生匯報：學生介紹乘車、乘船的有關資料。①學生介紹乘車、乘船的有關知識。②出示圖片資料“車中的危險”。學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。①學生用圖片介紹各種交通標志。②學生介紹相關的交通法規(guī)。學生介紹文明乘車方面的資料。①學生表演小品“在公共汽車上”。②學生討論（三）新授學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。(四)師生小結： 提問：今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？（五）教師小結；交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。展示成果，資源共享：把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關條文等放在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）板書設計：交通與我們的生活衣食 離不開交通住行 第三課：從古到今話交通教材分析：《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內(nèi)容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。學情分析：1．學生在本單元第一、第二個主題活動的基礎上，對于現(xiàn)代交通運輸方式已經(jīng)有了一定的了解，對交通與生活的關系有了一定的認識，但還未有對交通運輸?shù)陌l(fā)展史進行過歸納整理，所以對本課內(nèi)容有著濃厚的興趣和好奇心。四年級的學生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面已有基礎，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學習成果。教學目標：知識與技能：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。過程與方法：根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。教學重難點：了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。教學方法：交流法、合作學習法。教學準備：預習教材6063頁，在教師的指導下，讓同學們搜集資料。教師準備相應資料。教學過程：一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？（學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評）小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。二、分組談交通的發(fā)展史師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。開始交流整理小組的資料，學生組內(nèi)整理交流。三、小結四、本課新授教師的適當點播： 正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發(fā)展史。但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊出示圖片邊講解。這是木橋，后來人那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。最后一組介紹什么。小結：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（讓學生看板書）大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?；顒樱貉杏懡煌ㄟ\輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進??人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。活動課后引伸，為下節(jié)課做準備。師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。板書設計：從古到今話交通工具：車、船、飛機??交通的變遷 進步設施：路、24橋 ?第四課：交通問題帶來的思考教材分析：交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元中的一篇課文，學習本課的目的在于讓學生通過調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育學生珍愛生命，熱愛生活。通過學生運用觀察、調(diào)查等各種辦法搜集、整理關于交通事故的各種信息；使學生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。通過學生結合生活實際，交流探討發(fā)生交通事故的原因和對策，知道有關的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。學情分析：教學中針對四年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導、思考、探索，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。課程標準中明確指出品德與社會學科是一門以兒童生活為基礎，促進學生品德形成社會性發(fā)展的綜合課程。教師在教學中以學生生活為基礎，使學生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使學生警醒。使學生懂得珍愛生命的重要，教學中我注意培養(yǎng)學生的是社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為，進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，要具備現(xiàn)代交通安全意識。教學目標:知識與技能：.結合本地實際認識交通標志規(guī)定和標線。過程與方法：通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面影響。情感態(tài)度與價值觀：生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。教學重難點：通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面影響。通過會讓學生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。教學方法:觀察法、討論交流法。教學準備：學生準備：學生調(diào)查交通問題有哪些?有關交通污染的問題以及國家在控制污染方面所采取的措施。教學過程：一、導入：師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作和出行的同時，