【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)的來歷及特點。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設計廣告詞，使它們更有名。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些名優(yōu)特產(chǎn)；設計廣告詞，使它們更有名。教學難點：設計廣告詞，使它們更有名。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：教師結(jié)合教材第19頁圖文講解：名優(yōu)特產(chǎn)本身就因為有特別之處才吸引人，再加上人們的深加工，以及外觀、包裝的裝飾，就使它們更加出名，深受人們的喜愛。如景德鎮(zhèn)的瓷器本身就以質(zhì)地優(yōu)良而聞名，再加上人們的加工，使它既美觀又實用，因此更加出名；東北人參本身以藥用價值而聞名，人們對它進行深加工并大量宣傳，使它更加出名。今天就請同學們開動腦筋，出點子。讓自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)更出名。宣布“金點子”大賽的比賽規(guī)則。將自己想出的點子和設計的廣告詞寫在教材第21頁中。分小組交流，每組選出一個最佳點子，然后在全班范圍內(nèi)進行評比，選出12個“金點子”。教師頒發(fā)最佳“金點子”獎牌。第五課時教學目標：讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放音樂，各小組準備自己的展覽臺。）展示自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。生采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩。生小組互評；師小結(jié)活動。第六課時教學目標：讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產(chǎn)。了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學過程：師：老師讓大家把自己的家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)請你把自己家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)展示給大家，用自己喜歡的方式：說、唱、跳、彈等夸一夸。師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。）師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。板書設計：家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 多又多小小展覽會 課后反思：第二單元 一方水土養(yǎng)一方人教學內(nèi)容：《民居與飲食》《家鄉(xiāng)的方言》《多彩的民間藝術(shù)》《家鄉(xiāng)民俗探秘》《他們是家鄉(xiāng)人的驕傲》第5課 居民與飲食第一課時教學目標：態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學方法：小組合作，交流。教學準備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：一、導入。師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？請大家打開教科書，閱讀一下。（學生閱讀。）師：他們告訴我們什么了？他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？（學生答）師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內(nèi)容進行了自愿分組，同學們回去調(diào)查了嗎？二、調(diào)查匯報。師：各小組匯報一下你們調(diào)查的內(nèi)容。師：請同學們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進行交流，一會兒匯報。（學生在組內(nèi)交流，分工。）師：哪個小組先來和我們一起交流一下？（住房調(diào)查組：學生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。）師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？（道路調(diào)查組：學生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。）師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？三、總結(jié)提升。師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！第二課時教學目標：態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學方法：小組合作，交流。教學準備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：一、調(diào)查報告師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？（衣著調(diào)查組：組長根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。）師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。（學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。）師：還有哪個小組想和我們交流的？來，歡迎飲食調(diào)查組介紹。（飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調(diào)查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調(diào)查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。）師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？師：同學們說得都對，由于當時社會經(jīng)濟不發(fā)達，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化? ?二、總結(jié)提升。師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！第三課時教學目標：態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學方法：小組合作，交流。教學準備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：一、欣賞感受。師：通過上節(jié)課同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗的敦煌城去參觀，好不好？(看圖片，然后討論。)師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？（學生課堂討論，交流。）二、擴展延伸。師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的敦煌還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（學生作畫）三、總結(jié)提升。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設計：民居與飲食房子飲食與自然條件的關系 課后反思：第6課 家鄉(xiāng)的方言第一課時教學目標：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。教學準備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：活動一：了解方言在人民生活中的應用。教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？學生交流。引導學生談體會。活動二：了解其他地方的方言。引導學生了解其他地方的方言，交流。將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。第二課時教學目標：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。教學準備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：一、師生相互作用，引入話題師：同學們，今天我很高興和各人一起學習。教師用差別的方言向各人問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與和煦。但是，與普通話進行對比，哪個更好呢？二、辯論會：方言與普通話哪個好？對比方言與普通話哪個好。小小辯論會。教師歸納總結(jié)。板書設計：家鄉(xiāng)的方言方言親切說好普通話更重要 課后反思：第7課 多彩的民間藝術(shù)第一課時教學目標：通過欣賞秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關系。教學重點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關系。教學難點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：多媒體課件、扇子、剪紙用品等。教室布置：學生小組圍坐，便于討論?！段业募亦l(xiāng)》錄象及相關的圖片。家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 感受敦煌。觀看風光片。討論：分組說一說你所知所聞的敦煌（山川地貌、風俗人情、文化藝術(shù)等。）匯報交流?！裁麆俟袍E、敦煌名人、地方戲劇等?！车诙n時教學目標：通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：多媒體課件。家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 學唱秦腔。欣賞。簡介歌曲。第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感。學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。（通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。）第三課時教學目標：激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關系。充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞，激發(fā)關注身邊的民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關系。教學難點：通過欣賞，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：多媒體課件、扇子、剪紙用品等。《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 延伸與表現(xiàn)。認識敦煌的標志，觀賞敦煌的風光片。設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術(shù)活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）小結(jié)： 甘肅好，敦煌好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！板書設計：多彩的民間藝術(shù)戲曲：地方戲劇、地方曲藝民間工藝：風箏、版畫、剪紙、夜光杯 課后反思：第8課 家鄉(xiāng)的民俗探秘第一課時教學目標：