【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)奏，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。生：好。師：注意節(jié)奏是有強(qiáng)弱拍的，我們這個(gè)節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強(qiáng)弱強(qiáng)弱的感覺來，你們來試試。師：你們看，這是八分音符（比較平淡），這是附點(diǎn)八分音符（比較活潑、跳躍），節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，也是音樂的骨架。生活中處處有節(jié)奏，這些組織起來的有規(guī)律，有長(zhǎng)短，有強(qiáng)弱關(guān)系的音，就是節(jié)奏。三、課題延伸（領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景）師：說起剪刀??！它的作用可大啦！現(xiàn)在我們就要到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，看看剪刀在那個(gè)國(guó)家還有什么重要的作用？（播放幻燈片421）介紹國(guó)旗： 首先我們看到的是澳大利亞的國(guó)旗，國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，顏色為深藍(lán)色。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。國(guó)旗右邊為五顆白色的星，（請(qǐng)看大屏幕）介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心，已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。介紹大堡礁：大堡礁是世界上最大、最長(zhǎng)的珊瑚礁區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹?？祭矚g用它們特別尖銳的爪子來爬桉樹。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。介紹澳大利亞綿羊：其中澳大利亞還有個(gè)動(dòng)物是最多的，知道是什么嗎？生：綿羊。師：對(duì)，澳大利亞是綿羊最多的國(guó)家。師：那有誰(shuí)知道剪刀在澳大利亞還有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）四、講授新課:導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就被你們想到了，我們這節(jié)課就要來學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌，請(qǐng)翻開課本29頁(yè)。介紹歌曲、感受歌曲：師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，“騎在羊背上的國(guó)家”，是世界上綿羊最多的國(guó)家。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現(xiàn)在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？生：愉快、活潑地。認(rèn)識(shí)休止符：師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的簡(jiǎn)譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細(xì)觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符?。可菏?。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。師：表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽老師唱兩段旋律，說說哪一句是有休止符的，哪一句是沒有休止符的？（師用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。節(jié)奏律動(dòng)游戲：師：有點(diǎn)找到感覺了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€律動(dòng)游戲好嗎？有沒有看到紅色的點(diǎn)？生：看到了。師：老師先來唱唱名，當(dāng)旋律唱到這個(gè)紅點(diǎn)的時(shí)候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）生：練習(xí)邊聽邊拍打節(jié)奏。師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要來唱簡(jiǎn)譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來跟老師一塊唱。（跟唱簡(jiǎn)譜2次）生：指譜跟唱。師：同學(xué)們想想，剪羊毛的時(shí)候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。師：對(duì)了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕來幫它剪，就好像我們要輕輕地來唱一樣好嗎？我們?cè)僭囈淮危@次我們用“啦”來演唱。請(qǐng)看大屏幕（我們用“啦”來演唱一次）生：（用“啦”輕輕地演唱旋律）師：非常棒！那同學(xué)們還想不想突破下自己？ 生：想。師：那我們來試一個(gè)難一點(diǎn)的。請(qǐng)看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）生：（用跳躍的聲音演唱一次并打節(jié)奏）師：非常棒！那現(xiàn)在你們幫老師找個(gè)節(jié)奏好嗎？請(qǐng)看大屏幕，看看歌譜中這個(gè)節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？找一找。生：兩次。師：真厲害。那你們先來跟老師唱唱這旋律，然后接唱，老師唱前面歌詞，同學(xué)們接唱后面的歌詞。（無伴奏）生：跟師接唱。師：簡(jiǎn)直太棒了！一學(xué)就會(huì)，那你們知道剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？ 生：“喀嚓”的聲音。師：對(duì)了，剪刀會(huì)發(fā)出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會(huì)嗎？?jī)蓚€(gè)紅點(diǎn)表示拍幾次？生：兩次。師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好，老師來唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝?？生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）師：看我們多有默契，配合的多好?現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫屑?xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。生：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。生：演唱。師：我們唱的時(shí)候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼。所以人們也會(huì)適當(dāng)?shù)男菹?，在音樂?dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們?cè)侔崖曇舫p巧一點(diǎn)好嗎？老師來唱“喀嚓”。生：好。師：嗯！這一遍好很多了，看來同學(xué)們都找到了“此時(shí)無聲勝有聲”的感覺。真是太棒了！五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。下課！欣賞歌曲《毛利歡迎你》教學(xué)目標(biāo)：欣賞毛利族歌曲《故鄉(xiāng)》，展示新西蘭毛利人的音樂與相關(guān)文化。能用愉快的聲音演唱《Maori歡迎你》。能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，隨“哈卡舞”音樂舞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編“哈卡舞”動(dòng)作 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。老師說明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。（同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時(shí)間。同學(xué)們已經(jīng)隨著環(huán)球音樂探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國(guó)、非洲等地的音樂文化，下面，讓我們一起去“遨游大洋洲”，我們?nèi)チ私庖幌滦挛魈m土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解新西蘭毛利人及其文化。二、聆聽與欣賞。播放毛利族歌曲《故鄉(xiāng)》，欣賞一組新西蘭美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說說對(duì)新西蘭的印象，教師簡(jiǎn)介新西蘭毛利人及其文化。（從這些圖片我們可以看出新西蘭是個(gè)由南北兩島組成的國(guó)家。首都在惠靈頓，最大城市為奧克蘭。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他們純樸、身材高大，強(qiáng)壯悍勇，膚色棕黃，頭發(fā)烏黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人熱愛歌舞，他們用歌舞來表達(dá)喜怒哀樂。毛利人的歌唱非常動(dòng)聽，令人陶醉。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。三、感受與歌唱。播放《Maori歡迎你》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描述歌曲中新西蘭毛利族的特點(diǎn)。39（欣賞完新西蘭美麗的自然風(fēng)光后，我們聆聽一首優(yōu)美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）二次播放《Maori歡迎你》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲****殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會(huì)歌詞拼音部分（Hongi——毛利人的一種表示友好的見面禮，兩人見面時(shí)，以鼻互相接觸來象征互相分享美好的生活，以此來表達(dá)真摯的友誼之情。）讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。（用筆邊聽邊敲出三拍子的動(dòng)作。）出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問題、注意三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)）；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。四、小結(jié)第十課我們將震撼你教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《我們將震撼你》欣賞2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻教學(xué)目標(biāo)了解《我們將震撼你》的創(chuàng)作背景及其影響，欣賞并學(xué)唱，能用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的聯(lián)系，能關(guān)注重要節(jié)日或重大事件中的音樂教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱《我們將震撼你》難點(diǎn)：理解音樂的社會(huì)功能課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入。播放2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)閉幕式《我們將震撼你》的表演實(shí)況，讓學(xué)生感受歌曲的情緒三、新課教學(xué)。聽一聽 聆聽時(shí)對(duì)口型唱譜。讓學(xué)生打著拍子唱譜。出示譜子讓學(xué)生看著簡(jiǎn)譜聆聽全曲齊唱四、拓展。觀看2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻五、小結(jié)第二篇：花城版四年級(jí)音樂教案《牧羊女》《牧羊女》教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格，了解牧童的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動(dòng)的人文情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：去過那些地方：生：自由回答。師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國(guó)家——捷克。二、欣賞捷克風(fēng)情圖片。（課件1）捷克是歐洲的中部國(guó)家。人們樸實(shí)勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風(fēng)景秀麗，有著大片的農(nóng)場(chǎng)和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)師生律動(dòng)：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂律動(dòng)。）（課件2）放牧高興嗎？（高興?。┎乱徊?，在這片美麗的草地上會(huì)有哪些美妙的聲音呢？（學(xué)生自由回答）①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰(shuí)再來學(xué)一學(xué)？（表?yè)P(yáng)一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。（課件3）（出示羊群）羊媽媽在說：0∣ 0 |小羊兒，快快 快快 來。小羊兒在說什么呢？ 0∣ 0|我來啦，咩咩 咩咩 咩。②這兩種聲音有什么不同？（有強(qiáng)有弱）你們說得真好，響的聲音就是強(qiáng)，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號(hào)在相應(yīng)的地方。認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)。）（課件4）③角色模仿。（一個(gè)和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學(xué)生）（小朋友真聰明，已經(jīng)會(huì)用強(qiáng)或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音，真棒。）過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。四、感受歌曲：播放樂曲《牧羊女》。（課件5）師：你覺得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂？一起來感受一下。生：選擇師：為什么？屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）師：誰(shuí)能拍一拍。把三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律都拍出來了。出示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱。（課件6）師：你能創(chuàng)造出強(qiáng)弱弱的聲音嗎？生：自由創(chuàng)造。師：選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。（播放音樂《牧羊女》）五、學(xué)唱歌曲教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽到這優(yōu)美的音樂，老師忍不住想唱了。）出示歌譜表（課件7）師：喜歡這首歌嗎？那我們也來唱一唱吧。教師用琴帶領(lǐng)學(xué)生用LU模唱歌曲。唱一遍后指導(dǎo)難點(diǎn)，再一邊打拍子一邊用LU唱。填歌詞唱。（1）讓我們先來看看歌曲的旋律，你們能找出樂曲中相同的樂句嗎？（點(diǎn)擊課件）（課件7）師生接口唱。（教師唱一句，學(xué)生跟一句）師伴奏，學(xué)生連起來唱一唱。解決難點(diǎn)。（學(xué)生唱錯(cuò)的地方）處理歌曲。（第三句加力度記號(hào)。）師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說）你們能把強(qiáng)弱記號(hào)放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據(jù)強(qiáng)弱記號(hào)把這里唱一唱嗎？師：我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？生：愉快、歡快、活潑師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。你們唱，老師來為你們伴奏。（歌詞XX X）（課件13）六、拓展師：同學(xué)們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來學(xué)跳舞吧，老師想請(qǐng)十二位同學(xué)上來示范表演，有哪些同學(xué)想來試一試？）學(xué)舞蹈，表現(xiàn)快樂。（先看老師解說示范）方法：首先這大家要圍成一個(gè)雙圓圈。第一、二樂句：外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節(jié)拍往前走。第三樂句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。后半句同前。第四樂句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開或分開外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。其余的同學(xué)一邊打拍子一邊唱歌。（由于場(chǎng)地限制，同學(xué)們課后可以全班到操場(chǎng)上跳一個(gè)大圓圈舞。）七、總結(jié)小朋友們，在這美麗的草地上老師看到了你們優(yōu)美的舞姿，聽到了嘹亮的歌聲，讓我們?cè)谀裂蚺母杪曋薪Y(jié)束今天的課。第三篇：花城版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一課《我愛中華》 第一、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我愛中華》教學(xué)目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí)，學(xué)生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。通過學(xué)唱歌曲《愛我中華》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞；學(xué)會(huì)保護(hù)植被，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程：一、歌曲《我愛中華》１、播放音樂《愛我中華民國(guó)》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？播放多媒體課件《我愛中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”聽中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什