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正文內(nèi)容

人教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案全集(編輯修改稿)

2025-01-04 08:54 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)?我們想要去的地方了。我們的生活就會(huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施,那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢,你仔細(xì)觀察過(guò)它們沒(méi)有?哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢? 2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大家想一想什么是交通運(yùn)輸?你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎? (對(duì)學(xué)生回答給予肯定,總結(jié) ) 過(guò)渡:大家說(shuō)的都很好,可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù),必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施,你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢,大家把想到的寫(xiě)在紙上,看看誰(shuí)寫(xiě)得最多。 板書(shū):交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二 .新課 1.待學(xué)生寫(xiě)完(或說(shuō)完)后,請(qǐng)他們和書(shū)上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書(shū)上的學(xué)生,可請(qǐng)他們對(duì)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并予以表?yè)P(yáng)。 2.讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述,主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。 (對(duì)學(xué)生回答予以肯定,并相應(yīng)補(bǔ)充。 ) 3.那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類(lèi)嗎? 如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?;? 問(wèn):那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的,哪些是可以移動(dòng)的? (根據(jù)學(xué)生回 答進(jìn)行評(píng)價(jià)) 正象大家說(shuō)的,交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類(lèi),一類(lèi)是固定不變的,如鐵路、公路、車(chē)站、碼頭;還有一類(lèi)是可以移動(dòng)的,如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船。 板書(shū):交通運(yùn)輸設(shè)施 固定的:鐵路、公路、車(chē)站、碼頭…… 移動(dòng)的:火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船…… 4.組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。 那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了哪些便利? 要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀? (可以先以小組為單位討論,然后選代表說(shuō),也可以自由發(fā)言,教師要給予鼓勵(lì)。) 5.總結(jié):交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多方便,它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。 6.出示 [演示:交通運(yùn)輸方式 ]邊演示邊提問(wèn)、講解 交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,是離不開(kāi)一定的交通運(yùn)輸方式的,大家想一想,都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢? 板書(shū):方式 提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式,并配合演示。 運(yùn)輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎? 請(qǐng)大家做書(shū)上第二十五頁(yè)的“做一做”,說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇的,并說(shuō)出選擇的理由。 (對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)) 7.大家說(shuō)的都很好,同學(xué)們所說(shuō)的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(進(jìn)行演示) 過(guò)渡:各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn),不同的交通運(yùn)輸任務(wù),要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作,就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。 8.出示 [演示:交通運(yùn)輸接力賽 ]邊演示邊講解 將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式,我們總是要用汽車(chē)把木材從林區(qū)運(yùn)到火車(chē)站,再通過(guò)火車(chē)把木材運(yùn)到城市。 從北京到大連去,就可以先乘火車(chē)到天津,然 后再換乘海輪到達(dá)大連。 大家想一想還有哪些這樣的例子?(可讓同學(xué)討論) 總結(jié):像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來(lái)完成一次交通運(yùn)輸任務(wù),我們就說(shuō)是交通運(yùn)輸“接力跑”。 第二課:交通與我們的生活 設(shè)計(jì)思路: 交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠,也給很多家庭帶來(lái)了不幸?,F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車(chē)乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺(jué)的遵守交通規(guī)則,提高自身素質(zhì),為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。 活動(dòng)目的: 通過(guò)教學(xué)使 學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖,學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車(chē)和電車(chē),知道乘火車(chē)和輪船需要注意的問(wèn)題。 知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用,知道有關(guān)的交 通法規(guī),懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。 知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng),愛(ài)護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,指定組長(zhǎng),布置每組要收集的資料。 ①第一小組收集乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。 ②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。 ③第三小組收集有關(guān)文明乘車(chē)的資料。 ④第四小組收集重大交通事故的案例。 ⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 ⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 分小組討論資料來(lái)源(有困難的教師給以幫助)。 ①可以從書(shū)上,或請(qǐng)教家長(zhǎng)(老師)獲得資料。 ②有條件的學(xué)?;騻€(gè)人,可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。 ③學(xué)生可用拍照,或自己動(dòng)手畫(huà)自己見(jiàn)到的交通標(biāo)志。 ④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警,學(xué)生通過(guò)采訪交警獲得資料。 ⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。 調(diào)查排練時(shí)間一周,期間教師檢查學(xué)生收集資料情況,指導(dǎo)學(xué)生,幫學(xué)生確定匯報(bào)形式(如有 困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料,指導(dǎo)排練),及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。 ①用講故事的形式向大家匯報(bào)。 ②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。 ③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車(chē)的資料。 ④可以用表演或問(wèn)答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。 ⑤如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 ⑥請(qǐng)同學(xué)們看交通圖,選擇乘車(chē)路線。 ⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 ⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。 活動(dòng)過(guò)程: (一 )、導(dǎo)入新課: 提問(wèn): 交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便? 如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣? 談話: 交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。 (二 )、學(xué)生匯報(bào): 學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)資料。 ①學(xué)生介紹乘車(chē)、乘船的有關(guān)知識(shí)。 ②播放視頻“車(chē)中的危險(xiǎn)”。 學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。 ①學(xué)生用課件或圖 片介紹各種交通標(biāo)志。 ②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。 學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。 ①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。 ②學(xué)生討論。 學(xué)生介紹重大交通事故的案例。(請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。) 交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。 學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。 (三 )、師生小結(jié): 提問(wèn): 今天你學(xué)到了那些知識(shí),通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 教師小結(jié); 交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的 生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。 展示成果,資源共享: 把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料 ,最佳個(gè)人和最佳小組。) 第三課:從古到今話交通 一、教學(xué)目標(biāo) 了解交通設(shè)施的演變過(guò)程,知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。 根據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化, 在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 培養(yǎng)學(xué)生查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的能力。 二、課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)教材 6063 頁(yè),在教師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們按自己的興趣,分成六個(gè)小組,參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況: 陸上交通小組(一至四組):分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具(自行車(chē)組、機(jī)動(dòng)車(chē)組)發(fā)展變化的資料。 水上交通小組:查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組:查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。 三、 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師:同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們,都整理好了嗎? (學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果,教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)) 小結(jié):就如同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng) 分組談交通的發(fā)展史 師:正如我們剛才談到的一樣,我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施,交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它 們都有著自己的歷史,自己的故事。 師:課前讓同學(xué)們按自己的興趣,分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求:按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上,找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里,并商討如何把資料展示給大家。 開(kāi)始交
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