【文章內(nèi)容簡介】 間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意。正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。教學過程：一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們，喜歡嗎？師：今天我們一起學習一篇關于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。生：花鐘。通過上節(jié)課的學習，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準確）其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。二、學習第三自然段再次交流：什么是花鐘。（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。三、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸屠首x，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關句子。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧！（師生接讀）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。三、學習第二自然段，探究花開原因：默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。交流：小結板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關系。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關系，誰能找出相關句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。四、啟發(fā)小結：瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關系??！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。小學三年級語文花鐘的教學設計3【教學目標】１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個詞語。２、能正確、流利地朗讀課文，結合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點?！窘虒W重點】在掌握課文內(nèi)容的基礎上，懂得不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。【教學媒體】１、生字詞卡片。２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。３、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？２、直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）３、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)１、朗讀、理解第一自然段。⑴自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。⑵朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）⑶引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）⑷感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。⑸再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）２、順勢深入，探究解惑。⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。⑵交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。⑶用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。三、據(jù)理推測，合理想象１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。２、全班交流。四、當堂作業(yè)１、學習生字，交流學法。⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。⑵書寫生字。２、填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。五、課后延伸１、學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。第四篇：《花鐘》教學設計《花鐘》教學設計南通市海門區(qū)國強小學 唐志新【教學目標】“芬、芳、內(nèi)”等10個生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。、流利地、有感情朗讀課文。借助關鍵語句概括一段話的大意。，仿照例文寫寫自己喜歡的花。、留心周圍事物和勤于思考的好習慣?！窘虒W重難點】，概括自然段大意，理清文章的脈絡。，仿照例文寫寫自己喜歡的花?！窘叹摺慷嗝襟w設備【教學過程】學程一 情境導學 激趣引疑，一年四季繁花似錦，多少詩人為他們贊頌。老師展示幾