【正文】 ）六、板書設(shè)計(jì)：1花鐘花名：牽?；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬壽菊煙草花月光花夜來香 曇花特點(diǎn)： 形狀色彩形態(tài)大小花朵美語言美。注重了文本內(nèi)在課程資然的開發(fā)，將課堂教學(xué)與課外拓展有機(jī)結(jié)合。（3）感悟作者表達(dá)方式的多樣性及用詞的準(zhǔn)確性，還想把課文中描寫花兒開放的句子背下來。）五、自主作業(yè)，展示風(fēng)采發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個(gè)花鐘？（日鐘夜鐘）建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。”課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。這樣，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)方法時(shí)，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。四、巧用空白，填滿花鐘引導(dǎo)筆練，遷移能力A午時(shí)花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？B省略號(hào):除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？學(xué)生自由寫。（三）、品詞句,領(lǐng)會(huì)獨(dú)特表達(dá)：自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認(rèn)真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細(xì)想想，花兒美在哪里？角色匯報(bào)：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：四點(diǎn)牽牛花開了凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹱仙男±?五點(diǎn)薔薇開了五點(diǎn)左右，薔薇綻開了笑臉七點(diǎn)睡蓮開了七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來十二點(diǎn)午時(shí)花開了中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了下午三點(diǎn)，萬壽菊開了下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；七點(diǎn)，月光花開了月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點(diǎn)開花；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；九點(diǎn)曇花開了曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??）領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體：A、表達(dá)生動(dòng)性，即抓住花的不同特點(diǎn)：（1）花朵的形狀，如“喇叭”；（2）花朵的色彩，如“艷麗”；（3）花朵的形態(tài)，如曇花“含笑一現(xiàn)”、萬壽菊“欣然怒放”。這過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時(shí)間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個(gè)小小植物學(xué)家。（理解“灼傷、吻合等詞）”。（2）、小組交流：為什么植物的開花時(shí)間不同？（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。匯報(bào)：師說花名，生說時(shí)間詞句。（二）、找時(shí)間，品味獨(dú)特報(bào)時(shí)：欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。）判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對嗎？（體會(huì)語言的準(zhǔn)確。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘請用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會(huì)得到提高。運(yùn)用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。那你們看過花鐘嗎？欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。課前布置學(xué)生觀察花開的時(shí)間或查找花開時(shí)間的資料。第二課時(shí)，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)重點(diǎn)：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。板書： 花鐘概括觀察 思考 創(chuàng)造寫作順序句子結(jié)構(gòu)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人手法第五篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞花的美麗聆聽花的語言《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：127教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊《花鐘》設(shè)計(jì)意圖：《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識(shí)，但是課文語言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。注意，你可以跟剛才課本中的一樣，把它當(dāng)作人來寫，也可以用上不同的、準(zhǔn)確的動(dòng)詞。（課件播放花開的視頻。學(xué)程五 以練促學(xué) 鞏固運(yùn)用：同學(xué)們，我們剛才在文字里觀察了這么多花的開放?；?dòng)點(diǎn)評：同學(xué)們經(jīng)過觀察、討論、交流、品評，大家體會(huì)到了寫作順序的重要、句子結(jié)構(gòu)的組成、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、擬人手法的特點(diǎn)，還有遣詞造句的佳妙。領(lǐng)悟到將動(dòng)物、植物當(dāng)做人來寫，賦予它人的動(dòng)作、表情、生活，這樣寫起文章來，就非常生動(dòng)、有趣了?！A(yù)設(shè)4：文章修辭：賦予植物人的動(dòng)作、表情、生活?！A(yù)設(shè)3：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、分號(hào)的用法?！A(yù)設(shè)2：寫作順序：早上到晚上。點(diǎn)評：關(guān)注了句子的結(jié)構(gòu)。，引導(dǎo)互動(dòng)評價(jià)。先寫植物學(xué)家經(jīng)過觀察——發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時(shí)間是不同的，后來他又進(jìn)一步思考研究——不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？最后，他通過這個(gè)原理創(chuàng)造了世界上第一個(gè)——花鐘。這就是抓關(guān)鍵、抓要點(diǎn)的概括能力，這是很重要的學(xué)習(xí)能力。）（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？點(diǎn)撥：這句話告訴我們科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行的什么？（思考）（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預(yù)設(shè)：第三自然段主要寫了植物學(xué)家修建花鐘。（4）點(diǎn)撥：這是科學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間細(xì)心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時(shí)如果能找準(zhǔn)段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。學(xué)程三 自主先學(xué) 學(xué)習(xí)概括？讓我們一起走進(jìn)第一自然段，請看導(dǎo)學(xué)單：（1）我請三位同學(xué)接力賽讀。受林奈的啟發(fā)，世界各地建起了花鐘，吸引世界各地的游客前來觀賞：瑞士日內(nèi)瓦花鐘、英國王子街花鐘、烏克蘭花鐘、加拿大花鐘。有的時(shí)候啊，他在花叢里一待就是半天。（課件出示）林奈從小就對花花草草特別癡迷。看到課題同學(xué)們產(chǎn)生了不少疑問，我們?nèi)プx讀課文，看看能不能在書里找到答案。，尋找答案。②帶點(diǎn)的字最容易寫錯(cuò)的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？③把字寫對的基礎(chǔ)上要把字寫美。①生領(lǐng)讀，眾跟讀。②理解運(yùn)用：反義詞——淡雅、艷麗；干燥、潮濕。這三朵花后面藏著秘密呢，誰來揭開它的秘密。同學(xué)們舉起你們的小手跟著老師書空課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？預(yù)設(shè)：鬧鐘看到過，花鐘怎樣的？能看到時(shí)間么？學(xué)程二 檢查預(yù)學(xué) 探尋答疑，理解書寫。杏花迎著春風(fēng)在嬉鬧，荷花與蜻蜓捉迷藏，婀娜多姿的菊花欣然怒放，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香?！栈?，秋天墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。——杏花，春天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！窘叹摺慷嗝襟w設(shè)備【教學(xué)過程】學(xué)程一 情境導(dǎo)學(xué) 激趣引疑，一年四季繁花似錦，多少詩人為他們贊頌。【教學(xué)重難點(diǎn)】，概括自然段大意，理清文章的脈絡(luò)。，仿照例文