【正文】 請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪洌磸?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動(dòng)作讀。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？真會(huì)傾聽(tīng)?！薄　?）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。　　叫一叫他們的名字吧?！　〗涣鳎骸　?）課文中寫了哪些花？指名說(shuō)。（出示句子生齊讀）　　生齊讀第3自然段?！　。ㄕn件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。請(qǐng)大家打開(kāi)書自讀課文的第三自然段，找到答案。　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。同學(xué)們，喜歡嗎？　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說(shuō)法。背誦自己喜歡的部分?！　◇w會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意?！　?．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開(kāi)花的時(shí)間，按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上?！　?．再讀全文，升華情感?！　〗沂驹颍涸瓉?lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美?！　?．精讀課文，細(xì)細(xì)品味。　　2．聽(tīng)寫生字新詞。　　3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。　　四、指導(dǎo)寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　〉谌危褐参飳W(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用?！　∪⑼ㄗx課文,理清課文思路　　1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象?！　．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。　　3．檢查生字自學(xué)情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1．生字、詞語(yǔ)卡　　2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)?！　?．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！薄　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　　魧W(xué)生練寫，反饋結(jié)果。　　◆教師在田字格上書寫，學(xué)生學(xué)寫?！　〕鍪旧郑ê匆簦┱J(rèn)讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)?！　〗庖烧n題?！　≈该J(rèn)讀生字詞。　　自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字做符號(hào)。　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（可以得到觀察“小能手”的稱號(hào))(板書：花）　　教師播放課件　　◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開(kāi)放時(shí)（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來(lái)欣賞一下它們的美姿吧?！　　羲娜诵〗M交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己在課前觀察了哪些花，以及它們開(kāi)放的時(shí)間。（如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）　?。ǜ剑　〉谝徽n時(shí)　?。骸　∫弧⒔涣骷と?。　　繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開(kāi)得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來(lái)談。　　四、讀文并總結(jié)　　再讀最后一段。　　三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因　　今天我們欣賞了很多花開(kāi)得樣子，也明白不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放？　　板書:　　花鐘　　現(xiàn)象原因　　邊讀第二段，邊畫出能說(shuō)明原因的句子?！　⌒〗Y(jié)寫法，仿寫句子?！　≈该麉R報(bào)（相機(jī)出示課件），重點(diǎn)引導(dǎo)：　　睡蓮、煙草花的動(dòng)作、薔薇開(kāi)得燦爛、萬(wàn)壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”?！　。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?）你認(rèn)為那句好，為什么？　　（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作。　　牽?；ㄩ_(kāi)了?！　⊥篮献饕砸粚?duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開(kāi)什么花的說(shuō)話練習(xí)?！　∽屛覀円黄鹦蕾p一下由花組成的鐘（出示課件）　　多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時(shí)間開(kāi)放呢？　　二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)?！　◇w會(huì)擬人句的妙用，并仿寫句子。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，并通過(guò)品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和運(yùn)用的能力?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)意圖：　　《花鐘》人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上?！　』ㄧ娛歉鶕?jù)不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來(lái)表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！　　五、課外作業(yè)　　課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。現(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開(kāi)放這種美好的方式告訴大家時(shí)間?！　〗涣髟u(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開(kāi)放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。）作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。出示：（填空）同樣寫花開(kāi)放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開(kāi)放的（時(shí)間）等方面來(lái)描寫?！　》答仯赫n文是怎么寫花兒開(kāi)放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？出示：　　凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；　　五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；　　七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；　　中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；　　下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；　　傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；　　月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；　　夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；　　曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……　　自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）　　課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？　　咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開(kāi)放，想想寫得好在哪兒?！　?）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)?！　〗幸唤兴麄兊拿职??！　〗涣鳎骸　?）課文中寫了哪些花？指名說(shuō)。）　　剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？　　只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。）　　有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?！　。?）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。　　那就讓我們到課文中去找找答案吧?！　∵@么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂(lè)）　　你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）　　老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。以及對(duì)文本的感悟與理解?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)意圖：　　新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！　∥濉⒄n后延伸　?。?、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備?！　。病⑻顚懢渥?，體會(huì)表達(dá)?！　、懦鍪旧挚ㄆ^察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。　?。?、全班交流。　?、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)曇花和牽牛花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。　?、拍x課文第二自然段?！　、稍僖?。）　?、雀星槔首x。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)?！　、抛宰x第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。　?。场W(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間?！　。薄⑸衷~卡片?！　。?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語(yǔ)?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)11　?。?、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等８?jìng)€(gè)生字。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很巧妙。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）　　板書設(shè)計(jì)：　　13花鐘　　濕度　　溫度花鐘光照　　昆蟲(chóng)活動(dòng)　　教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因?！　±^續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，拓展能力?！　∮米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系?！　∮懻摻涣鳌！　∪⒀凶x課文，探究解惑?！　《?、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。　?。?）學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)?！　〕瓕?9個(gè)詞語(yǔ)。　?。?）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果?！　。?）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫?！　〕鍪旧终J(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)?！　⌒〗Y(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)?！　е约旱捏w驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文?！　≌l(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）　　師生合作朗讀本段課文。）　　如：學(xué)生選擇第一自然段?！　∽x了課文你還知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？　　三、探究課文，感情朗讀。　　余下一段同桌讀。　　請(qǐng)學(xué)生讀2兩段。　　自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。　　四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？　　比一比，看誰(shuí)搜集的信息多?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。　　2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣?！　?．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字?！　∽鳂I(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。”“陸續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話嗎？　　比一比：①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘?！　∈裁唇小盎ㄧ姟保浚ㄖ该卮穑┩瑢W(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下?！　≈v讀第三自然段　　前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問(wèn)題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。　　課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜?！　≈v讀第二自然段　　生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　生交流匯報(bào)?！　∑摺⒖偨Y(jié)作業(yè)　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)探討。，花。（師生引讀）　?。?）拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花?！　。?）作者把這些花描寫得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿了——（喜愛(ài)之情）他非常熱愛(ài)大自然，留心觀察身邊的事物。要想把文章寫得美，積累很重要?？磥?lái)，寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。開(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做曇花一現(xiàn)（板書）　　課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。他把睡蓮開(kāi)放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，非常生動(dòng)形象。（分男、女生朗讀，小組讀）　?。?）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。　?、龠@個(gè)句子從哪些方面描寫了牽牛花開(kāi)花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀）②多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦?dòng)、形象。（生齊讀）　　師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子?！　。?）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（齊讀）　　（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……　?。?）抓住“含笑一現(xiàn)”來(lái)體味“曇花一現(xiàn)”的美。多美呀。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話。　?。?）抓住“欣然怒放”來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺?！　。?）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。（全班齊讀句子）　?。ㄕn件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。（指名讀）　　師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子?！　∥濉⒓?xì)讀品味　?。ㄕn件出示九種花的圖片）這么多花竟相開(kāi)放，真是美不勝收?！　∫惶熘畠?nèi)，僅僅只