【正文】 　　四總結(jié)　　1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。請各個小組合作來解決這個問題。　　6知識拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達方法表達同一個意思?！　?學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里?！　。骸耙俏覀兞粜挠^察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。　　。　　，介紹有名的花鐘?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點了?！　〉诙n時　　　　?！　?，理解積累　　閱讀第三自然段，解釋“花鐘”?！　?．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。　　，讀正確，讀流利　　1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍?！　≌n時安排：　　兩課時?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　。學(xué)習(xí)用不同方法表達。　　通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識?！　。?）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。　?。骸　。?）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放?！　。?）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！　“鍟O(shè)計：　　花兒開放的樣子不同　　花鐘原因？　　花兒開放的時間不同　　花鐘教學(xué)設(shè)計14教學(xué)要求　?。骸　。?）會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語?！　〈蠹抑啦煌幕ㄔ诓煌瑫r間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。我們以后也要多觀察，做生活的有心人?！　∩x課文，師引導(dǎo)。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律，師適時指導(dǎo)?！　z查生字?！　。▽W(xué)生速讀課文，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習(xí)慣?！　W(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認識并理解詞語?！　『险Z境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點?！　〈_流利有感情地朗讀課文?！　“鍟夯ㄧ姟！　〗虒W(xué)課時：　　兩課時?！　≈仉y點：　　解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容?！　　魧W(xué)生練寫，反饋結(jié)果。　　◆教師在田字格上書寫，學(xué)生學(xué)寫?！　〕鍪旧郑ê匆簦┱J讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗?！　〗庖烧n題?！　≈该J讀生字詞?！　∽杂纱舐暤乩首x課文，并圈出生字詞，遇到不認識的字做符號?！　《?、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）　　教師播放課件　　◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧?！　　羲娜诵〗M交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己在課前觀察了哪些花，以及它們開放的時間。（如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）　　（附）　　第一課時　?。骸　∫?、交流激趣。　　繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談?！　∷摹⒆x文并總結(jié)　　再讀最后一段。　　三、學(xué)習(xí)第三段，探究原因　　今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時間開放？　　板書:　　花鐘　　現(xiàn)象原因　　邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。　　小結(jié)寫法，仿寫句子。　　指名匯報（相機出示課件），重點引導(dǎo)：　　睡蓮、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”?！　。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?）你認為那句好，為什么？　　（2）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動作。　　牽?；ㄩ_了?！　⊥篮献饕砸粚σ淮鸬姆绞酵瓿桑菏裁磿r間開什么花的說話練習(xí)。　　讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）　　多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時間開放呢？　　二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點?！　◇w會擬人句的妙用，并仿寫句子。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強學(xué)生對語言文字的感悟和運用的能力。也許是因為教學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理，也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱，不能很好地把握每一個環(huán)節(jié)的時間，總之，每一方面我都應(yīng)該好好地反思，提高，以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)　　花鐘教學(xué)設(shè)計12設(shè)計意圖：　　《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語較多，有些詞語的意思也比較深，因此在理解句子時學(xué)生稍顯吃力，很多句子通過多次點撥、補充，學(xué)生才真正領(lǐng)會其含義，造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片，對不同的句式進行比較，體會文中句式的生動形象，并通過朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動的語言對一些花卉進行描述。只要你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。齊讀　　三，研讀課文　　學(xué)習(xí)第一自然段　　課文中寫了哪些花何時開放呢？請快速找出來　　交流，幻燈片出示時間，圖片，花名　　看著圖片再來說一說吧　　老師把我們剛才說的句子打了出來，你覺得這些句子怎么樣？　　交流，課文中又是如何來介紹這些花的呢？交流，出示文中句子，你覺得哪一段話寫得好？好在哪里？挑一個句子來說一說嗎？指名說，用朗讀表現(xiàn)句子的美感，指名讀、齊讀、賽讀……　　選擇自己最喜歡的句子讀一讀，讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上　　看著鐘面說句子　　小結(jié)：這些句子可真美啊！原來，同樣是描寫一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動，更優(yōu)美！你能試著寫一句兩句嗎？　　出示圖片，寫句子，交流　　學(xué)習(xí)第三自然段　　欣賞了這么多不同時段開放的花，現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎？　　那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢？它到底有什么作用呢？找出句子來回答　　幻燈片出示最后一段，朗讀，理解陸續(xù)、剛剛、大致，體會文中用詞的準(zhǔn)確性　　四、總結(jié)　　大自然真是太奇妙了，美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。　　花鐘教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：　　理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思　　正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段，背誦自己喜歡的句子　　體會課文遣詞造句的合理性，學(xué)習(xí)運用多種句式表達句子　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題　　欣賞圖片，用幾個詞語來形容這些畫面　　贈詞語：鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人　　過渡揭題：其實，花朵除了美麗之外，還藏著許多奧秘呢？今天，我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘　　二，初讀課文　　請小朋友們打開課本，按照老師的提醒去讀課文，并思考一個問題，幻燈片出示自學(xué)要求　　小小提醒:　?。?、讀準(zhǔn)字音?！　?）由于新接班，第一次上公開課，我對學(xué)生的上課的情況根本沒底，今天的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時，我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦，而這點我卻沒注意，看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。相反，如果你設(shè)計的內(nèi)容少了，省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了，學(xué)生那才是真正的讀懂課文?？戳私滩挠X得課文的第二、三很難把握，所以決定上第一課時，因此選擇了第一段，選擇這一段進行教學(xué)，第一段作者介紹了9種不同的花開花的時間，這段文字作者寫得形象、生動，運用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子，而這部分的教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點，也是我們教學(xué)的重點，而這個教學(xué)點如果老師教好了，就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不同的花開放的樣子的語句?！　』ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計10《花鐘》，終于上完了，心里的大石頭終于可以放下了，終于可以忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心情煩躁，因此前陣子根本沒有什么心思認真?zhèn)湔n?！　∥濉⒄n后延伸　?。?、學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備?！　。?、填寫句子，體會表達。　?、懦鍪旧挚ㄆ^察生字，交流寫字經(jīng)驗?！　。?、全班交流?！　、怯米约旱脑捳f說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系?！　、拍x課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。　?、稍僖?。）　?、雀星槔首x。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點?！　、抛宰x第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活?！　。?、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。　?。?、生字詞卡片?！　。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個詞語?！　。?、總結(jié)本課　　花鐘教學(xué)設(shè)計9　　１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！　。òl(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造）　?。?、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。　?。?、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)?！　‰娔X出示學(xué)習(xí)步驟：　?、抛杂勺x第二自然段，說說你讀懂了什么？　　⑵利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料?！　。丁⒆x了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）　　四、小組合作，自主解疑　?。?、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究：　　這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?！　。ㄍ卣剐蕴幚斫滩模⒅貙W(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能）　　５、真能干，一個個都簡直成了小詩人了?！　、凭涫秸f話?！　。璩克狞c，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）　?。ㄔ诒容^中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）　?。础⑹÷蕴柛嬖V我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花?！　、瞥鍪揪渥舆M行比較?！　。?、交流：　?、胚吇卮疬叧鍪編D片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花　?、颇阏J識它們么？來叫一叫他們的名字吧。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?！　。病⒂邢矚g的句子嗎？讀給大家聽聽吧?。▽W(xué)生邊讀，邊正音）　?。?、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？　?。?、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。（出示）愿意讀讀這句話嗎？　?。础⑦@么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）　?。怠⒆x了課題以后你首先會想到什么？　　二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）　　那就讓我們先在課文找找答案吧。）　?。?、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。　?。?、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識?！　⊥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。　?。病Ⅲw會作者用多種方式來表達句意。　　知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花２’提供資源觀察朗讀。　?。?、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。作為“四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣?！　「鶕?jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第１３課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。三是教師在設(shè)計是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。尤其是知識的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場的狀況?！　‰m然在設(shè)計時，我做了許多的案頭工作，也把學(xué)生的認知水平放到了設(shè)計中去考慮?！　≡诮虒W(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。采取了激趣入課的方式，通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去，直觀的感受花美的美麗，從而引出花兒還有她的神氣。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實詮釋?！　∥濉⒔虒W(xué)反思　　這是一篇文理非常清晰的文章。（反問句）　　師：從這句話中你讀到了什么呢？　　生：略　　板書：創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)花兒報時　　二、讀全文　　進一步感受植物學(xué)家的讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆?！　W(xué)生讀最后一句話。）　　（2）激發(fā)學(xué)生的想象　　老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時間，你來讀花兒開放的句子也可以做動作來表現(xiàn)?！　W(xué)習(xí)課文第三自然段　?。?）男同學(xué)讀課文的第三段?！　。?）把自己查找的資料拿出來交流。（強調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系）　　白天陽光強烈空氣干燥灼傷　　夜晚溫度適度適宜悄悄綻開　　師：只有在什么時候最適合她們開放呢？　　女同學(xué)讀第五句話?！　煟河糜浱枠?biāo)出原因讀讀　　交流活動：　　師：誰來告訴大家呢？是什