【正文】 寫寫自己喜歡的花。、流利地、有感情朗讀課文。２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。⑵書寫生字。四、當(dāng)堂作業(yè)１、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。三、據(jù)理推測，合理想象１、在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。⑵交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）２、順勢深入，探究解惑。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。（多人次多形式地讀）⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。⑵朗讀展示。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？２、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）３、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)１、朗讀、理解第一自然段。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。【教學(xué)重點(diǎn)】在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。２、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。會寫“斗、艷、內(nèi)”等１４個字。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。四、啟發(fā)小結(jié)：瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系?。〈蠹疫€記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實(shí)植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰能找出相關(guān)句子來？抽生說（出示句子：比如，曇花的花瓣??灼傷的危險。三、學(xué)習(xí)第二自然段，探究花開原因：默讀第二自然段畫出表示植物開花時間不同原因的句子。（指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽?！?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。叫一叫他們的名字吧。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。（出示句子生齊讀）生齊讀第3自然段。（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說花鐘是什么。同學(xué)們，喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗一種說法。背誦自己喜歡的部分。體會作者用多種方式來表達(dá)句意。趕快下筆吧！為什么不同的花開花的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請帶著大家繼續(xù)研究。有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，怎么辦呢？陸老師找來了兩種花：（出示圖片蒲公英花早上六點(diǎn)茉莉花傍晚五點(diǎn)左右）請你選一種花，也來寫一寫，什么時間，什么花是怎么開的？要是你能用上這些詞語來寫，很了不起。我把這些詞語分成了兩類，這樣分有道理嗎？讀一讀爭奇斗艷芬芳迷人艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個很好的例子。讓我們把這一段連起來讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動作。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)——九點(diǎn)左右。）l提示：在描寫最后三種花的時候，時間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會覺得單調(diào)了。l按一定的順序?qū)?。（三）品花時其實(shí)在這段中，描寫時間也寫得特別好。（有點(diǎn)含羞）花兒特別有意思，他們不僅會吹喇叭，會笑，他們還會睡覺、會醒來、還會跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？l（學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。邊讀邊想，為什么喜歡這個句子？在作者眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯?，他是會吹（喇叭的）。你最喜歡哪個句子，找到這個句子，好好地讀一讀。）含笑一現(xiàn)——開花的時間很短15——30分鐘。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。欣然怒放（這個詞語不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開放）。）請一個同學(xué)讀，正音。三細(xì)讀課文感知寫法的精妙（一）識花名讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。這花鐘可有趣了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字?，F(xiàn)在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。謎底是？教師寫下“鐘”字。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。第三篇：小學(xué)三年級語文花鐘的教學(xué)設(shè)計小學(xué)三年級語文花鐘的教學(xué)設(shè)計小學(xué)三年級語文花鐘的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。展示作品②同學(xué)欣賞、評點(diǎn)。學(xué)習(xí)最后一段①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。②說說自己最喜歡哪一句的說法。課后延伸學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。②填寫句子，體會表達(dá)。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。②全班交流。c．用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。a．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。e．再引生疑。）d．感情朗讀。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。a．自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。老師相信,大自然還有許多的奧秘等著大家去發(fā)現(xiàn),有了新的發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦!看花鐘，其它時刻用什么花來表示，