【正文】 ？（每種花開放時間不同）學習第二段，探究原因：為什么不同的花開放的時間不同？請細細讀第二段（1）、自主學習：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。請認真讀讀這段，劃出時間的詞語。如“剛剛、大致”等詞作用）小結：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）三、細讀文本，品味花鐘（一）、找花名，欣賞獨特開放：現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鰣D，配樂）你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？讀一讀：這些花你認識嗎？想一想：它們有什么特點？小組討論交流匯報：自由選擇12個花朵說一說，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機點撥指導）牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花曇花指導朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請美美地讀讀它們名字吧！小結方法：每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點，才有花朵千姿百態(tài)。自主學習第三段，生匯報：（植物學把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。以課件燃起學生主動探究花鐘奧秘的激情，調動學生自主探究的積極性，引導學生質疑，為學習全文作了鋪墊。讓學生在審美中，激發(fā)他們的興趣。揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的？（板書課題）（本課導入主要采用實物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。教學過程：一、談話激趣，欣賞花鐘談話激趣：今天老師帶來個小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時間。教學準備：制作各種花開放的課件。教學安排：第一課時，初讀課文，學習生字詞，感知課文內容。教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。如何使學生對相關知識有所感知并產生積極的探究欲望，又能促進語文能力的發(fā)展？根據《語文課程標準》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標，我循著學生的情感變化進程，努力引導他們從語言的角度去欣賞 “花鐘”、認識 “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學生一起走進花的世界，探索花的秘密，站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。，多元評價。）?，F(xiàn)在有非常非常珍貴的鏡頭，生活中很難見到的，想不想去看？：睜大你的眼睛，把所有的鏡頭定格在心中。今天大家很有收獲?！A設5：用詞多變：花變了，動詞變了。點撥：指導學生通過動作、表情輔助朗讀，進入語言學習的情境。點評：這些符號把這幾個句子排列得工工整整，讀起來朗朗上口，就像讀詩一樣。點評：這個時間是按照什么順序寫的呢？按照時間從早到晚的順序來寫。前5句：時間+花+花怎么開放的，后4句的句子結構略有區(qū)別：花+時間+花怎么開放的，體會這種表達變化特點?！A設1：句子結構：時間——花——怎樣開放。4出示導學單：看看哪個組發(fā)現(xiàn)的共同點是最多的?？纯疵恳环N花開的時間。學程四 合作助學 揣摩表達：同學們，讓我們跟著林奈一起走進花園里。整個文章的順序明明白白了。點撥：又是這一段話的第一句話，告訴我們后來植物學家又根據這個原理修建花鐘，這是在觀察、思考之后的—（創(chuàng)造）點撥：一篇長長的課文，被你們讀成了一句話，讀成了一個詞。下面，你能不能自己看一看課文的第二、第三自然段，找一找這樣概括整段話內容的句子？（提示：思考的時候，你們可以嘗試默讀，并可用筆做上記號。（2）這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內容？預設：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。我國的花鐘：南京雨花臺花鐘、臺灣花鐘。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———，揭示課題。每一天，他總喜歡鉆在花堆里看個不停。（學生自由讀課文）預設：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的叫《花鐘》補充：據資料記載，第一位發(fā)明花鐘的是一位植物學家，他的名字叫林奈。學問學問要善于問，這是個好習慣。對“嫩”的字形與結構進行書寫提醒。②師范讀，師生互評（3）薔薇圖片：蘇醒、嬌嫩、修建①生領讀，眾跟讀。（2）曇花圖片：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)。（1）睡蓮圖片：淡雅、艷麗、干燥、潮濕①提醒注意“干燥”平舌音，“潮濕”的翹舌音。課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。孩子們，喜歡嗎？，唐老師和大家一起學習一篇關于花的課文，看老師寫課題?！坊ǎ?，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！苫?，夏天秋霜造就菊城花，不盡風流寫晚霞。老師展示幾句詩句，同學們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。，仿照例文寫寫自己喜歡的花。、留心周圍事物和勤于思考的好習慣。借助關鍵語句概括一段話的大意。第二篇：《花鐘》教學設計《花鐘》教學設計南通市海門區(qū)國強小學 唐志新【教學目標】“芬、芳、內”等10個生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。（生寫 師巡視 交流）剛才大家說了那么多把它們串在一起，就成了一首詩。小結:在第一自然段中，作者按時間順序介紹了花開的時間，并且用擬人等不同的說法表達花開了這個意思，使得文章既有條理又很生動，我們在寫作中也要運用這種方法。B同樣是描寫時間，有什么不同？（左右突出顯示）觀察仔細、用詞準確C這些描寫花的句子的順序能不能顛倒？（不能，因為是按時間順序寫的）作者按時間順序，介紹了不同鮮花的開放時間。在夜里才敢悄悄開放，曇花可真害羞，一現(xiàn)說明開放的時間短暫，我們要讀得快一些，女生們，一起來當回美麗羞澀的夜之仙子，讀一讀這美麗的曇花吧！九點左右，齊——（女生齊讀）出示第一段，讀時加上自己的動作，你想怎樣展現(xiàn)花兒的美，就怎樣展現(xiàn)，請學生表演