【正文】 ：我用課件出示我寫的句子，我把句子換成“四點牽?；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”這樣的表達方式和課文中的句子對比，然后進行對比發(fā)現，體會交流?！　?．讀寫結合，學表達。我立刻獎勵一朵小菊花以示鼓勵；如果學生還不大理解時，我會找一位同學上臺演示“笑臉”，我來范讀句子，指導學生在一定語言環(huán)境中品詞、品句。比如：當學生說喜歡牽牛花的句子時，他一邊美美地的讀句子，可能會一邊做了個吹喇叭的動作，樣子十分調皮、神氣，我一定及時豎起大拇指表揚他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛的牽?；ā?。它可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的情感，讓學生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。我把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學生的品句作鋪墊。　　2．輕聲讀，找花名?！　≈缸x，其他同學邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句?！　∫I學生學習課文第一自然段，我準備分這樣幾個步驟指導學習。這樣學生的情緒一下子調動起來，教學也因學生的入情而進入積極狀態(tài)，引入第二環(huán)節(jié)的學習。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?！　∷?、以學定教，說流程　　整個教學過程中，我分四個環(huán)節(jié)進行教學。　　三、以人為本，說學情　　三年級語文正處于由低年級識字教學為主向高年級閱讀教學為主過渡階段。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案?！　《?、緊扣重點，說教法　　新課程倡導簡簡單單，扎扎實實學語文，以自主合作、探究的學習方式，進行開放而有活力的語文課程?！　〗虒W安排：為了順利達成目標，我分兩課時進行教學：第一課時，初讀課文，感知課文內容?！　〗虒W重點、難點：　　本課語言表達非常有特色，描寫花開的句子用了不同的表達方式，在理解課文基礎上，要應用到平時的寫句中，這是本文的重點。　　教學目標：　　結合三年級學生的認知水平，我確定了如下教學目標：　　知識與能力目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。文章思路清晰，文質兼美。《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因?！　　痘ㄧ姟返慕虒W設計3一、依標扣本，說教材　　教材分析：　　尊敬的各位專家，老師，大家好?！　≌n后延伸　　①學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備?！　、谔顚懢渥?，體會表達?！　．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗?！　、谌嘟涣??！　．用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系?！　．默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子?！　．再引生疑。）　　d．感情朗讀。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現并結合指導有感情朗讀。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。　　a．自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？　?、谥庇^感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）　?、圩x題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現?！　∪?、說教學程序創(chuàng)設情境，激趣導入　?、僬Z言引述：鮮花是我們都喜愛的。國家新課標指出“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。如：在引導學生讀第一自然段時，說“欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學們愿意給我一個展示的機會嗎？就這樣，學生的情感得到了熏陶、感染、升華，從而更加產生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。本節(jié)課的學習過程，展示了學生心靈成長的過程，是一次情感經歷的過程。尊重學生經歷了可貴的情感體驗。課堂中我始終引導學生去感受，去發(fā)現。淡化了教學行為，淡化了僵硬的學習，而學生卻學得那樣輕松自然，愉快充實。實現一舉多得。薔薇開了，大致是凌晨五點?！　‰y點是：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思?！　±斫庹n文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點?！　【唧w的課時目標是：　　學會本課的8個生字，會寫要求“艷、內”等14個字。確定了以上教學目標以后，我對教材內容進行了處理與定位。　　針對三年級上期這個特定的年齡段及課文在整個教材中的位置，我們需要確定這篇課文在發(fā)展學生語文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的具體作用。　　《花鐘》的教學設計2一、教材分析　　《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。　　五、作業(yè)：　　觀察一種事物，把觀察發(fā)現記錄下來?！　∷?、再讀全文，總結拓展　　再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句　　師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，