《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)們看這段話最后，還有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，是什么號?他告訴我們 什么? 你們在課下搜集了哪些花開放的時(shí)間呢?請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下。 為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?植物學(xué)家進(jìn)行了研究，有什么發(fā)現(xiàn) (二)學(xué)習(xí)第二自然段 請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點(diǎn)左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放? (三)學(xué)習(xí)第三自然段 聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。單獨(dú)這一篇文章，不同的老師會(huì)有不同的理解，針對不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?！ ≡凇痘ㄧ姟芬晃牡慕虒W(xué)中，我將教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)，我所說的是這一課的第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，借文學(xué)詞學(xué)句?！ ≈攸c(diǎn)是：感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式?！边@又是用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內(nèi)化。讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生充分的語言實(shí)踐。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。 b．朗讀展示。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文?！ ．交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉……”等句子。 當(dāng)堂作業(yè) ?、賹W(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子，并自己仿一句。我是豐鎮(zhèn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第五冊第四單元的第一篇主體課文《花鐘》。表達(dá)方式豐富，設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。嘗試對一些句子換一種說法是本文的難點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)時(shí)，我刪繁就簡，圍繞“花鐘”這個(gè)主線，借課件入手賞花鐘──以讀為本識花鐘──合作交流探花鐘──延伸拓展編花鐘，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。重要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時(shí)候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。 1．指名讀文，找中心句?！ 〗又以僮寣W(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花?！ W(xué)生美讀句子時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥。這樣既欣賞了語言文字之美，也提高了學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)識事物的能力。省略號是文本的又一個(gè)亮點(diǎn)?！ ≌n文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法?！ 〗又凑杖齻€(gè)層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報(bào)的流程，共同學(xué)習(xí)?！ ?．我再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。讓學(xué)生深刻理解花鐘的秘密，那就是這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。最后，讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆?！ 痘ㄧ姟返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)4 １、認(rèn)識“怒、暮、燥”等８個(gè)生字?！ 。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)?！ 。?、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。 ?、抛宰x第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。） ?、雀星槔首x?！ 、拍x課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。 ?。病⑷嘟涣?。 ?。?、填寫句子，體會(huì)表達(dá)?！ 痘ㄧ姟返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)： 能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽 教學(xué)過程： 一、揭示課題 ?！ 《?、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字 圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示課文中詞語變紅) 這個(gè)字還有哪些朋友?(香) 齊讀第一節(jié)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法?！ √柹搅祟^頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃?！ ≌l能把這三句話讀好。) (電腦出示三朵花說的話： “嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!” “小白兔，該吃飯啦!” “小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧!”) ?請小朋友仔細(xì)看書。 。再想辦法記住字形。電腦演示記字形的方法) (2)電腦游戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語) 、三節(jié)?！ ∷?、練習(xí)讀句子，積累詞句 1.(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子) 說明： 讓學(xué)生通過給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升。
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