小學(xué)語文花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-07 03:44本頁面
【正文】 種說法?！ ⊥ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和積累詞語?！ ”景鄬W(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對(duì)大自然充滿了好奇?！ 】偨Y(jié)本課 小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3 《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉 知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等?！ 〗M內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。 電腦出示學(xué)習(xí)步驟： (A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？ (B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料?！ ∽x了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”) 五、小組合作，自主解疑 利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究 這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。 〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉 真能干，一個(gè)個(gè)都簡直成了小詩人了。 A、上網(wǎng)瀏覽 B、句式說話。 B、出示句子進(jìn)行比較。 交流： A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 B、你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。瑞士又稱”鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?！ ∮邢矚g的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音) 剛才有些同學(xué)提出了問題，？ 只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。（學(xué)生自由談感想，感受花的美） 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 二、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論?！ 。ㄇ楦?、態(tài)度價(jià)值觀） 培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 正確、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ?。ㄖR(shí)與技能） 通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。”本課設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人 《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同 的花開放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。（師生合作讀） 五、總結(jié) 六、作業(yè)： 選擇自己最喜歡的花，仿照課文的寫法，把它寫生動(dòng)?！ W(xué)生反饋。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 四、遷移運(yùn)用，練習(xí)說話?！ ≈笇?dǎo)朗讀這個(gè)句子?！ ∑聊怀鍪舅N薇花的圖片那我這樣說行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。 師：牽?；耍髡邊s不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽?；▽懙孟駛€(gè)調(diào)皮的孩子，有趣多了?！ ∮米帜怀鍪具@段話凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了……這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？（學(xué)生自由說） 寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫的？寫了那幾種花？用筆把花的名字畫出來?！ ∪?、研讀課文第一自然段。 把詞
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