小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 句描寫花開放的句子。_____點(diǎn)，______花________?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。 六、出示匯報(bào)，交流反饋 分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”?！ ±帽拘Ｐ@網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人” 師生互評。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學(xué)生課后查找資料有一定的困難?！ 〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語感?！ ∵^渡語：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧?！ ∧悄隳苷页霰硎緯r(shí)間的詞語嗎？從這些表示時(shí)間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。?）匯報(bào)喜歡的句子，說說喜歡的理由?！ ∪f壽菊：男生練讀，氣勢盛大的?！ W(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)板書?！ ∷摹⒆x中感悟，贊花鐘 過渡語：同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘？ 欣賞世界各國的花鐘 花鐘上的這些花會(huì)在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣??！ 學(xué)到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧！ ?。ㄕn件出示）——齊讀最后一句話。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細(xì)膩，用詞那么形象準(zhǔn)確嗎？ 今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花?！ “鍟O(shè)計(jì)： 13花鐘 不同時(shí)間開放 溫度、濕度、光照 花鐘原因有趣 動(dòng)物活動(dòng) 本節(jié)課我注重了語文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式，通過“自主、探究，發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學(xué)的重難點(diǎn)，深入淺出，理解不同的表達(dá)句式，達(dá)到了水到渠成的效果；同時(shí)，在教學(xué)中，我注重了學(xué)生對知識(shí)的積累遷移，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課外延伸和知識(shí)拓展，教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，突出了語文課堂讀、說、寫想結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 選入這篇課文意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。在學(xué)生交流體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)的點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生討論、朗讀，重點(diǎn)讓學(xué)生自己去感悟，去發(fā)現(xiàn)，讀出自己的感受，尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心，拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，使課內(nèi)與課外相結(jié)合。學(xué)語文，用語文，在實(shí)踐中訓(xùn)練語言，提升語文素養(yǎng)，是語文課程的重要理念，所以，執(zhí)教者設(shè)計(jì)了小練筆。 1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本?！ ≌垖W(xué)生讀2兩段?！ ∽x了課文你還知道些什么？（交流） 出示填空：我知道 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？ 三、探究課文，感情朗讀?！ ≌l想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀） 師生合作朗讀本段課文。 小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見?！ 。?）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 抄寫19個(gè)詞語?！ 《?、展開想象，推測原因?！ ∮懻摻涣鳌！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文，拓展能力。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等） 板書設(shè)計(jì)： 13花鐘 濕度 溫度花鐘光照 昆蟲活動(dòng) 教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放及其原因?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1