【正文】 一些，可以加上你自己的動作讀一讀。（生互評，師點評）三、初讀課文，整體感知1．現(xiàn)在老師現(xiàn)在就帶大家一起旅行，去看看花鐘究竟是什么樣的，你們瞧?。ǔ鍪净ㄧ妶D片）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，這是烏克蘭的花鐘，這是維也納的花鐘??欣賞完花鐘，你有什么感受呢？（美，神奇）師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。教學預設過程 一 猜謎揭題 喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。這種寫法叫做擬人。曇花：為什么喜歡？（含笑一現(xiàn)）為什么是一現(xiàn)呢？（曇花開花在夜里開放，而且開放的時間很短）因此，有個成語叫：曇花一現(xiàn)?！窘叹摺慷嗝襟w設備【教學過程】學程一 情境導學 激趣引疑，一年四季繁花似錦，多少詩人為他們贊頌。②帶點的字最容易寫錯的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？③把字寫對的基礎上要把字寫美。）（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內容？預設：不同的植物為什么開花的時間不同呢？點撥：這句話告訴我們科學家在發(fā)現(xiàn)之后進行的什么？（思考）（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預設：第三自然段主要寫了植物學家修建花鐘。▲預設3：標點符號：逗號、分號的用法。教學目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。學生的興趣是學生參與學習的動力，興趣得到激發(fā)，教學效果將會得到提高。這過程中，教師應訓練學生的悟性，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，在質疑問難中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。注重了文本內在課程資然的開發(fā)，將課堂教學與課外拓展有機結合。（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。：讀懂課文內容，理解不同的表達方式，對一些句子嘗試換一種說法。）6．引導學生體會“剛剛”和“大致”用詞的準確。萬壽菊。但是，老師找到了另外一種山紅海綠花，還有其它的幾個時刻，需要什么花去表示呢？、小結：通過學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關系，所以不同植物開花時間不同。2．小組討論：不同的植物為什么開花的時間不同。(1)師連起來說什么時候什么花開了。3．欣賞花鐘圖片（課件出示），介紹有名的花鐘。板書設計：現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間應用：花鐘（留心觀察用心思考）第五篇：花鐘教學設計13《花鐘》教學設計北寨學校封艷紅：認知目標：“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。二、精讀感悟學習表達，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說出花的名稱。）五、自主作業(yè)，展示風采發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中原因，看了別人修建的花鐘，想不想自己做一個花鐘？（日鐘夜鐘）建議：（1）我也想去觀察一下周圍的花。（理解“灼傷、吻合等詞）”。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。注意，你可以跟剛才課本中的一樣，把它當作人來寫，也可以用上不同的、準確的動詞。點評：關注了句子的結構。學程三 自主先學 學習概括？讓我們一起走進第一自然段，請看導學單：（1）我請三位同學接力賽讀。②理解運用：反義詞——淡雅、艷麗；干燥、潮濕。，仿照例文寫寫自己喜歡的花?？墒沁@個“怒”是什么意思，是突然生氣了嗎？誰來猜？我們不明白時可以查字典，我們一起看，字典里怒有兩個意思（出示：生氣、氣憤；氣勢盛）欣然怒放就是指花兒熱烈地盡情地開放。）那么，這些鮮花是幾點開放的呢？我們也來合作完成一個花鐘吧。結合語境理解詞語。那么哪一個自然段告訴我們鮮花在什么時間開放？（第一自然段）四、學習第一自然段。睡蓮：為什么喜歡？睡蓮做了什么夢？你從睡夢中醒來會做什么動作呢?(伸懶腰)加上動作讀一讀吧，你為什么聲音懶洋洋的？因為，在作者筆下，花兒不但會睡覺，還會做夢，我們的作者又把花兒當作了人來寫。第二篇：《花鐘》教學設計《花鐘》教學設計南通市海門區(qū)國強小學 唐志新【教學目標】“芬、芳、內”等10個生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———，揭示課題。4出示導學單：看看哪個組發(fā)現(xiàn)的共同點是最多的。現(xiàn)在有非常非常珍貴的鏡頭，生活中很難見到的，想不想去看？：睜大你的眼睛，把所有的鏡頭定格在心中。教學過程：一、談話激趣，欣賞花鐘談話激趣：今天老師帶來個小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時間。（師課件出示： 凌晨四點，牽?；ㄩ_了 ；五點左右，薔薇開了；七點睡蓮開了；十二點午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了； 七點，月光花開了；九點曇花開了）我們把剛才說的連起來，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時間不同）學習第二段，探究原因：為什么不同的花開放的時間不同？請細細讀第二段（1）、自主學習：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。欣賞畫面，激情朗讀：美麗的鮮花，用自己的開放這種特殊的、美好的方式告我們時間，咱們用用美妙的朗讀告訴大家時間，好嗎？（《語文課程標準》指出：“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。（出示幻燈片1）請同學們把這些詞語齊讀一遍。六、作業(yè)。（課件出示）4．揭示課題：這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞，帶給我們美的享受，還蘊藏著許多的奧秘呢！今天，我們就一起到課文中去探索一下。也許昨天是9點開放，而今天是9點過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準確。（10）背一背：大家讀得真好。（多媒體出示）自己完成或與同學合作，搜集24小時內陸續(xù)開放的花，設計、制作一個美麗的花鐘。曇花。1．識花名（1