【正文】 當(dāng)回美麗羞澀的夜之仙子，讀一讀這美麗的曇花吧！九點(diǎn)左右，齊——（女生齊讀）出示第一段，讀時(shí)加上自己的動(dòng)作，你想怎樣展現(xiàn)花兒的美，就怎樣展現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生表演讀）（指導(dǎo)：喇叭花要讀得精神，薔薇花要面帶微笑，讀得歡快；睡蓮要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣；萬壽菊要讀得有氣勢(shì)，蘇醒要讀得輕柔，舒展要讀得放松。我們?cè)僬J(rèn)真讀一讀這幾句話，你從這幾句話中又發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示所有擬人句：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭； 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉； 七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 九點(diǎn)左右，曇花含笑一現(xiàn)??A先寫時(shí)間、再寫花名、最后寫花開放的樣子。B同樣是描寫時(shí)間，有什么不同？（左右突出顯示）觀察仔細(xì)、用詞準(zhǔn)確C這些描寫花的句子的順序能不能顛倒？（不能，因?yàn)槭前磿r(shí)間順序?qū)懙模┳髡甙磿r(shí)間順序，介紹了不同鮮花的開放時(shí)間。D這一段的結(jié)尾，還有一串省略號(hào)，它告訴我們什么？（還有很多花在不同時(shí)間開放）對(duì)啊，多神奇的符號(hào)，幾個(gè)點(diǎn)就可以表示許多我們沒寫出來的內(nèi)容。小結(jié):在第一自然段中，作者按時(shí)間順序介紹了花開的時(shí)間，并且用擬人等不同的說法表達(dá)花開了這個(gè)意思，使得文章既有條理又很生動(dòng)，我們?cè)趯懽髦幸惨\(yùn)用這種方法。五、讀寫結(jié)合我們發(fā)現(xiàn)不同的花開放各有特點(diǎn)，（課件出示四季花圖）一年之內(nèi)，四季不同，花兒的開放也各有千秋，你能選一種你最喜歡的花，也用一句話寫一寫它是怎么開放的嗎？寫的時(shí)候也可以像課文里這樣，用上不同的動(dòng)詞，看誰(shuí)動(dòng)詞用得最準(zhǔn)確、最生動(dòng)，能讓花兒活起來。（生寫 師巡視 交流）剛才大家說了那么多把它們串在一起，就成了一首詩(shī)。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了花兒開放時(shí)間的不同，下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，一起去探訪花朵開放背后的秘密。第二篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)南通市海門區(qū)國(guó)強(qiáng)小學(xué) 唐志新【教學(xué)目標(biāo)】“芬、芳、內(nèi)”等10個(gè)生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。、流利地、有感情朗讀課文。借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。，仿照例文寫寫自己喜歡的花。、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，概括自然段大意，理清文章的脈絡(luò)。，仿照例文寫寫自己喜歡的花?！窘叹摺慷嗝襟w設(shè)備【教學(xué)過程】學(xué)程一 情境導(dǎo)學(xué) 激趣引疑，一年四季繁花似錦，多少詩(shī)人為他們贊頌。老師展示幾句詩(shī)句，同學(xué)們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！踊?，春天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——荷花，夏天秋霜造就菊城花，不盡風(fēng)流寫晚霞?！栈ǎ锾靿菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。——梅花，冬天，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。杏花迎著春風(fēng)在嬉鬧，荷花與蜻蜓捉迷藏，婀娜多姿的菊花欣然怒放，梅花卻在寒風(fēng)中送來縷縷清香。孩子們，喜歡嗎？，唐老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題。同學(xué)們舉起你們的小手跟著老師書空課題，讀了課題，你的腦海里產(chǎn)生了怎樣的疑問？預(yù)設(shè)：鬧鐘看到過，花鐘怎樣的？能看到時(shí)間么？學(xué)程二 檢查預(yù)學(xué) 探尋答疑，理解書寫。課件出示花朵——薔薇、睡蓮、曇花。這三朵花后面藏著秘密呢，誰(shuí)來揭開它的秘密。（1）睡蓮圖片：淡雅、艷麗、干燥、潮濕①提醒注意“干燥”平舌音，“潮濕”的翹舌音。②理解運(yùn)用：反義詞——淡雅、艷麗；干燥、潮濕。（2）曇花圖片：爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)。①生領(lǐng)讀，眾跟讀。②師范讀，師生互評(píng)（3）薔薇圖片：蘇醒、嬌嫩、修建①生領(lǐng)讀，眾跟讀。②帶點(diǎn)的字最容易寫錯(cuò)的，“醒”“修”“嫩”分別注意哪些筆畫？③把字寫對(duì)的基礎(chǔ)上要把字寫美。對(duì)“嫩”的字形與結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫提醒。，尋找答案。學(xué)問學(xué)問要善于問，這是個(gè)好習(xí)慣。看到課題同學(xué)們產(chǎn)生了不少疑問，我們?nèi)プx讀課文，看看能不能在書里找到答案。（學(xué)生自由讀課文）預(yù)設(shè)：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的叫《花鐘》補(bǔ)充：據(jù)資料記載，第一位發(fā)明花鐘的是一位植物學(xué)家，他的名字叫林奈。（課件出示）林奈從小就對(duì)花花草草特別癡迷。每一天，他總喜歡鉆在花堆里看個(gè)不停。有的時(shí)候啊，他在花叢里一待就是半天。直到他看到自己的小伙伴背著書包回來他才明白———哎喲，完蛋了！今天我———，揭示課題。受林奈的啟發(fā)，世界各地建起了花鐘，吸引世界各地的游客前來觀賞：瑞士日內(nèi)瓦花鐘、英國(guó)王子街花鐘、烏克蘭花鐘、加拿大花鐘。我國(guó)的花鐘：南京雨花臺(tái)花鐘、臺(tái)灣花鐘。學(xué)程三 自主先學(xué) 學(xué)習(xí)概括？讓我們一起走進(jìn)第一自然段，請(qǐng)看導(dǎo)學(xué)單：（1）我請(qǐng)三位同學(xué)接力賽讀。（2）這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。（4）點(diǎn)撥：這是科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心的——（觀察）發(fā)現(xiàn)的？ 讀文章時(shí)如果能找準(zhǔn)段落的中心句，思考這一段話的主要內(nèi)容就容易了。下面，你能不能自己看一看課文的第二、第三自然段，找一找這樣概括整段話內(nèi)容的句子？（提示：思考的時(shí)候，你們可以嘗試默讀，并可用筆做上記號(hào)。）（5）交流：課文第2自然段的哪一句話概括了整段的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？點(diǎn)撥：這句話告訴我們科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行的什么？（思考）（6）交流：第3自然段主要寫了什么？？預(yù)設(shè)：第三自然段主要寫了植物學(xué)家修建花鐘。點(diǎn)撥：又是這一段話的第一句話，告訴我們后來植物學(xué)家又根據(jù)這個(gè)原理修建花鐘，這是在觀察、思考之后的—（創(chuàng)造）點(diǎn)撥：一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，被你們讀成了一句話，讀成了一個(gè)詞。這就是抓關(guān)鍵、抓要點(diǎn)的概括能力，這是很重要的學(xué)習(xí)能力。整個(gè)文章的順序明明白白了。先寫植物學(xué)家經(jīng)過觀察——發(fā)現(xiàn)了不同的花開放的時(shí)間是不同的，后來他又進(jìn)一步思考研究——不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？最后，他通過這個(gè)原理創(chuàng)造了世界上第一個(gè)——花鐘。學(xué)程四 合作助學(xué) 揣摩表達(dá)：同學(xué)們，讓我們跟著林奈一起走進(jìn)花園里?？纯疵恳环N花開的時(shí)間。4出示導(dǎo)學(xué)單：看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是最多的。，引導(dǎo)互動(dòng)評(píng)價(jià)?！A(yù)設(shè)1：句子結(jié)構(gòu)：時(shí)間——花——怎樣開放。點(diǎn)評(píng)：關(guān)注了句子的結(jié)構(gòu)。前