【正文】 的時間。②引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？③學生自由組合，動手設計創(chuàng)作。交流體會回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。結合語境理解詞語。理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。教學預設過程課前：看花猜花名（板書：花）荷花牽?；ǎɡ然ǎ┢压⒒ㄢ徧m花牡丹一猜謎揭題喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。（真聰明，猜對了）花，鐘，今天，我們要一起來學習一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預習過沒有？如果沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？預習過了：課前預習，是個學習的好習慣。（把讀書要求打在大屏幕上）二初讀課文認識花鐘誰來說給大家聽？你們說的這些內容，在課文的第幾段？一起讀讀第三段，這兒有兩個新詞，要注意讀正確。那么看花鐘，怎么知道時間呢？陸續(xù)開放是什么意思？5花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。（動作快的同學輕輕讀讀。這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。欣然就是高興的意思，高興地答應就叫欣然同意。怒：選擇字義）暮色大概是什么時候的天色？你是怎么知道的？（聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好辦法。（二）賞花開這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫他們的時候，寫法也不一樣。你最喜歡哪一句？有像他一樣喜歡這句話的嗎？一起來讀讀描寫牽?；ǖ木渥?。凌晨四點，牽?；ㄔ诖凳裁茨?？牽?；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽?；ㄒ黄饋泶狄换匦±劝?！還有喜歡其他句子的嗎？這一回，你得先給大家讀讀自己喜歡的句子，還要說說為什么喜歡？薔薇：我仿佛已經聽到薔薇呵呵呵的笑聲了，薔薇花兒在笑，還有誰也在笑呢？綻開笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請男同學讀讀些薔薇的這一句（笑得陽光），女同學讀讀寫曇花的這一句。）睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學生讀描寫煙草花的句子）l請女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請你們舒展開自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說，他們在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！同樣是描寫花兒開了，可是每一句都寫得不一樣，這樣的寫法真好。請四人小組討論一下，這一段中的時間寫得好在哪里？好的地方可不止一個。（按時間順序來寫的。）l提示：我們來做一個搶答游戲：艷麗的薔薇綻開笑臉—五點左右。為什么要用上左右這個詞語呢？：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。同學們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。（四）詞語盤點接下來，讓我們一起來盤點一下這段話中用得好的詞語。四拓展寫話根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來欣賞。如果你想用自己的話來說，那也很好。小學三年級語文花鐘的教學設計2教學目標：了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。正確、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、【導入】創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。生：花鐘。（生自由說，估計表述不太準確）其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。二、學習第三自然段再次交流：什么是花鐘。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。三、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。師連起來說什么時候什么花開了。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關句子。同樣寫花開了，運用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。交流：小結板書以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關系。深夜氣溫過低，開花也不適宜。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。小學三年級語文花鐘的教學設計3【教學目標】１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個詞語。３、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點?！窘虒W媒體】１、生字詞卡片。３、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。⑴自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結合指導有感情朗讀。）⑷感情朗讀。⑸再引生疑。⑴默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。⑶用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。２、全班交流。⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。２、填寫句子，體會表達。五、課后延伸１、學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。第四篇：《花鐘》教學設計《花鐘》教學設計南通市海門區(qū)國強小學 唐志新【教學目標】“芬、芳、內”等10個生字，理解“淡雅”“艷麗”“干燥”等詞義。借助關鍵語句概括一段話的大意。、留心周圍事物和勤于思考的好習慣。，仿照例文寫寫自己喜歡的花。老師展示幾句詩句，同學們猜猜這是什么季節(jié)的什么花？綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！苫?，夏天秋霜造就菊城花，不盡風流寫晚霞?！坊ǎ?，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。