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正文內(nèi)容

人教版小學語文三年級上冊花鐘教學設計(編輯修改稿)

2024-11-15 12:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。這么花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊展示圖片中的資料)省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?出示圖片資料。學生有感情朗讀第一段。帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點,牽?;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來第 2 頁 香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)四、小組合作,自主解疑現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,共同討論。組內(nèi)學生自主學習,老師巡視,隨機指導。學生共同討論,每一小組推薦一名同學向全班介紹本組的學習成果。五、演示匯報,交流反饋分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。六、總結本課、課外拓展今天,我們漫游了花的世界,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)板書設計: 13花鐘美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?為什么這些植物開花的時間會不同?開花時間不同的原因溫度濕度光照昆蟲活動第 3 頁第三篇:小學三年級上冊花鐘教學設計人教版小學語文三年級上冊《花鐘》教學設計學習內(nèi)容:學習生字和詞語,理解課文中重點詞語的意思,能正確、流利的朗讀課文,并能整體感知課文內(nèi)容。一、教學目標會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩”......等詞語,認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。正確、流利的朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,了解課文三個自然段分為三部分:歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。二、教學重點會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”......等詞語,認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。三、教學難點讀懂課文內(nèi)容,了解課文三個自然段分為三部分:歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。四、教學過程(一)生字詞講解(二)進入新課談話導入,你們喜歡鮮花嗎?為什么喜歡鮮花?其實,鮮花的特點和作用還不止這些呢!今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧!板書課題《花鐘》,看到這個題目你有什么想問的?帶問題初讀課文,整體感知,撒紅點,撿紅點。在課文中勾出詞語,齊讀詞語。找出不理解的詞語打“?”,學會了的詞語畫笑臉,有難度的不理解的提出來全班一起解決,最后師檢測學習效果。齊讀詞語。齊讀課文。思考課文可以分為幾部分?為什么?最后師小結出三部分:歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用。第二課時學習內(nèi)容:深入理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,體會多樣句式。一、教學目標了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意,有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。二、教學重難點體會作者用多種方式來表達句意,培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。三、教學過程 細讀課文,品味“花鐘”(一)講解第一部分(歸納現(xiàn)象0請同學們自由朗讀第一小節(jié),要求:數(shù)清句數(shù),想象每句講了什么。幾句?(3句)每句寫了什么?(1句:鮮花迷人。)(2句:不同的花開花時間不同。)(3句:具體介紹各種花開放的時間。)第三句寫到哪些植物開花了?圈出植物名稱來,用著重號表示出植物開花的時間。品味“左右”等詞。搶答題,老師在畫面上出示它的花名和樣子,學生看到了迅速找出他的時間。1)出示“午時花”(中午十二點左右開的。)左右(師板書:左右)。提問:如果不寫“左右”可以嗎?(不行,因為有可能午時花開放的時間不一定正好在中午十二點,可能早一點可能遲一點,必須要加上“左右”。)師讀課文的最后一句話來體會“左右“的準確性——(你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。)在這句話中,有一個詞意思跟“左右”很近,是哪個詞?——大致(師板書:大致)花兒開放的時間并不是十分準確,但是放了“大致”、“左右”等詞語就使語言表達更準確了,找出跟它們相近的詞語?(大約、應該)繼續(xù)來進行搶答。2)出示“薔薇” 3)牽
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