人教版小學語文三年級上冊花鐘教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊展示圖片中的資料)省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？出示圖片資料。學生有感情朗讀第一段。帶著獨特的體驗朗讀本句(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來第 2 頁 香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)四、小組合作，自主解疑現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。學生共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹本組的學習成果。五、演示匯報，交流反饋分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。六、總結本課、課外拓展今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)板書設計： 13花鐘美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？為什么這些植物開花的時間會不同？開花時間不同的原因溫度濕度光照昆蟲活動第 3 頁第三篇：小學三年級上冊花鐘教學設計人教版小學語文三年級上冊《花鐘》教學設計學習內(nèi)容：學習生字和詞語，理解課文中重點詞語的意思，能正確、流利的朗讀課文，并能整體感知課文內(nèi)容。一、教學目標會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩”......等詞語，認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。正確、流利的朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解課文三個自然段分為三部分：歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。二、教學重點會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”......等詞語，認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。三、教學難點讀懂課文內(nèi)容，了解課文三個自然段分為三部分：歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。四、教學過程（一）生字詞講解（二）進入新課談話導入，你們喜歡鮮花嗎？為什么喜歡鮮花？其實，鮮花的特點和作用還不止這些呢！今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！板書課題《花鐘》，看到這個題目你有什么想問的？帶問題初讀課文，整體感知，撒紅點，撿紅點。在課文中勾出詞語，齊讀詞語。找出不理解的詞語打“？”，學會了的詞語畫笑臉，有難度的不理解的提出來全班一起解決，最后師檢測學習效果。齊讀詞語。齊讀課文。思考課文可以分為幾部分？為什么？最后師小結出三部分：歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用。第二課時學習內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，體會多樣句式。一、教學目標了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。二、教學重難點體會作者用多種方式來表達句意，培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。三、教學過程 細讀課文，品味“花鐘”（一）講解第一部分（歸納現(xiàn)象0請同學們自由朗讀第一小節(jié)，要求：數(shù)清句數(shù)，想象每句講了什么。幾句？（3句）每句寫了什么？（1句：鮮花迷人。）（2句：不同的花開花時間不同。）（3句：具體介紹各種花開放的時間。）第三句寫到哪些植物開花了？圈出植物名稱來，用著重號表示出植物開花的時間。品味“左右”等詞。搶答題，老師在畫面上出示它的花名和樣子，學生看到了迅速找出他的時間。1）出示“午時花”（中午十二點左右開的。）左右（師板書：左右）。提問：如果不寫“左右”可以嗎？（不行，因為有可能午時花開放的時間不一定正好在中午十二點，可能早一點可能遲一點，必須要加上“左右”。）師讀課文的最后一句話來體會“左右“的準確性——（你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。）在這句話中，有一個詞意思跟“左右”很近，是哪個詞？——大致（師板書：大致）花兒開放的時間并不是十分準確，但是放了“大致”、“左右”等詞語就使語言表達更準確了，找出跟它們相近的詞語？（大約、應該）繼續(xù)來進行搶答。2）出示“薔薇” 3）牽
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