【文章內(nèi)容簡介】 ，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了??（全班齊讀） 生讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)?? （全班齊讀） 師：讀完后，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來） 師：同學們說說哪一句寫得好？ 生：第二句寫得好。 師：那第一句為什么不好？ 生：第一句全部都寫花開了。 生：第二句寫得好。好在把那些牽?；ㄔ鯓娱_花，第一句直接說花開了。 師：就是說第一句，別人讀了第一遍就不想讀 你二遍了。第二句把花描寫得像一個個活潑的小朋友一樣。 師：我們大家一起再來讀讀。（生齊讀） 師：這么精彩的句子，同學們你們愿意一句一句品讀一下嗎？ 師：（出示第一幅圖） 生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±取！睜颗；ㄟ€真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。 師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。 （生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。） 師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。 生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉?！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。 師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。 生：“萬壽菊欣然怒放?！保ㄟ呑鰟幼鬟呎f）就像過年時放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。 師：（會心地笑）真美。 （生邊做心花怒放的動作，邊讀這句話） 生：曇花含笑一現(xiàn)。 師：真是一朵淡雅的曇花。 師：從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個成語叫做 曇花一現(xiàn) 師小結(jié)：剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好 的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學們一定會有很大收獲的。師：作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了 —— （喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀） 師：拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示） 金秋十月，菊花 在秋風里昂首怒放。 句式說話。 _____點， ______花 ________。 生：春天，玫瑰花從夢中蘇醒了。 生：五 月，桂花帶著自己的香味給我們展示細膩的笑臉。 生：茉莉花在春風中快樂地成長。 生：春天，桃花在春風中開放。 生：冬天，梅花帶來了陣陣清香。 師：不得了，同學們很會觀察身邊的事物。 師：通過上面的學習，老師看到同學們平時也挺會發(fā)現(xiàn)和積累的。請同學們自己默讀課文第2 自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 師：交流并朗讀“植物開花的時間，與??有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，??”等句子。（板書） 師：用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 生：（讀課文的一句 話） 師：通過學習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學家據(jù)此制作了一個大花鐘。（板書） 師：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？ 生：錯，應該是“我看到什么花開了，就大致知道幾點鐘了”，是不確定的。 師：你很會發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問題嗎？ 生：沒有。 師：去讀讀課文。（學生自由讀課文 師：“我看到什么花開了，就大致知道幾點了”，現(xiàn)在對了嗎？（生還是說對） 師：（范讀第 3 自然段）發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生（豁然開朗）：錯，應該是“你只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點鐘了。” 師：是啊，作者用詞是非常準確的。（板書：用詞準確） 師：除了“大致”這個詞外，課文中還找到哪個詞也表達這個意思？（左右） 師：除了課文介紹的幾種花開放的時間外，老師還想給同學們介紹幾種花，開花的時間，請你們就帶著植物學家的的創(chuàng)意，同桌共同修建一座花鐘吧。 生：畫花鐘，師巡視。 師：我們一起來看看吧。 師：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！ 師：今天同學們不但欣賞了美 麗的鮮花，還品嘗了一份文學大餐，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學