【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、適、昆、播、修、致、強(qiáng)、內(nèi)、夢(mèng)
。
（三）學(xué)習(xí)課文：
第一自然段
，想一想：鮮花爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，在我們的觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
花開(kāi)放的樣子不同，花開(kāi)放的時(shí)間也不同。
？
思考第一自然段涉及幾個(gè)時(shí)間段、幾種花，是如何抓住特點(diǎn)描寫形態(tài)的。 （凌晨四點(diǎn)，牽?；ā?推薦訪問(wèn)好范文網(wǎng))起紫色的小喇叭；
五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；
七點(diǎn)，睡蓮——從夢(mèng)中醒來(lái)；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊——欣然怒放；
傍晚六點(diǎn)，煙草在暮色中蘇醒；
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）
如果把第一自然段的句子全換成“午時(shí)花開(kāi)花了”，“夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花”這樣的句式，效果會(huì)有怎樣的不同？
（表達(dá)則單調(diào)、干巴、無(wú)趣）
，體會(huì)作者是怎樣抓住花的特點(diǎn)來(lái)描寫的。
：54頁(yè)
（牽?；ā灯鹱仙男±?；薔薇——綻開(kāi)了笑臉；睡蓮——從夢(mèng)中醒來(lái)；萬(wàn)壽菊——欣然怒放；煙草花——在暮色中蘇醒；月光花——舒展開(kāi)自己的花瓣；曇花——含笑一現(xiàn)。）
第二自然段
不同的植物為什么會(huì)開(kāi)花的時(shí)間不同呢？讓我們一起來(lái)看一看課文第二然段是怎樣說(shuō)的。
。從課文中找一找表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
：植物開(kāi)花的時(shí)間，與、有著密切的關(guān)系。還有的花，需要傳播花粉，它們開(kāi)放的時(shí)間往往跟活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
第三自然段
一位植物學(xué)家，根據(jù)花開(kāi)放時(shí)間的不同，修建了一個(gè)像鐘面的花圃，黃泡泡說(shuō)“他的做法真妙！”妙在哪？
這是不是很有趣？你有什么好的想法嗎,不妨也動(dòng)手試一試。
【相關(guān)知識(shí)】
午時(shí)花：也叫“夜落金錢”。梧桐科。一年生草本。秋季開(kāi)花，午時(shí)開(kāi)放，翌晨閉合，花常整個(gè)脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國(guó)有栽培，供觀賞。
萬(wàn)壽菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋開(kāi)花。原產(chǎn)墨西哥，中國(guó)各地栽培，供觀賞。
煙草（花）：茄科。一年生草本。莖直立，棱形?？芍茻熑~。原產(chǎn)熱帶美洲。
第四篇：127《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
欣賞花的美麗聆聽(tīng)花的語(yǔ)言
《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)人：127
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》
設(shè)計(jì)意圖：
《花鐘》是一篇說(shuō)明文，雖然介紹科普知識(shí)，但是課文語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)地展現(xiàn)了不同花的開(kāi)放，又通過(guò)舉例具體地說(shuō)明了花開(kāi)的原因。如何使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展？根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程，努力引導(dǎo)他們從語(yǔ)言的角度去欣賞 “花鐘”、認(rèn)識(shí) “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學(xué)生一起走進(jìn)花的世界，探索花的秘密，站在語(yǔ)言的門廳里聆聽(tīng)花鐘獨(dú)特的報(bào)時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：
制作各種花開(kāi)放的課件。
課前布置學(xué)生觀察花開(kāi)的時(shí)間或查找花開(kāi)時(shí)間的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，欣賞花鐘
談話激趣：今天老師帶來(lái)個(gè)小小的禮物（鬧鐘），見(jiàn)過(guò)它嗎？還見(jiàn)過(guò)什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時(shí)間。那你們看過(guò)花鐘嗎？
欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）
這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國(guó)”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。
揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們一天時(shí)間的？（板書課題）
（本課導(dǎo)入主要采用實(shí)物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺(jué)。運(yùn)用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會(huì)得到提高。以課件燃起學(xué)生主動(dòng)探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘
請(qǐng)用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。
自主學(xué)習(xí)第三段，生匯報(bào)：
1. 花鐘指（植物學(xué)把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。）
判斷：“我看到什么花開(kāi)了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎？（體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用）
小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）
三、細(xì)讀文本，品味花鐘
（一）、找花名，欣賞獨(dú)特開(kāi)放：
現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫呷牖ǖ氖澜纾ヮI(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鰣D，配樂(lè)）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下你剛才看到的景象嗎
請(qǐng)大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？
讀一讀：這些花你認(rèn)識(shí)嗎？
想一想：它們有什么特點(diǎn)？
小組討論交流
匯報(bào)：自由選擇12個(gè)花朵說(shuō)一說(shuō)，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）
牽?；ㄋN薇睡蓮午時(shí)花萬(wàn)壽菊睡蓮
午時(shí)花萬(wàn)壽菊煙草花月光花曇花
指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請(qǐng)美美地讀讀它們名字吧！
小結(jié)方法：每一種花它們的色彩、大小、開(kāi)放的樣子都有不同的特點(diǎn)，才有花朵千姿百態(tài)。
（二）、找時(shí)間，品味獨(dú)特報(bào)時(shí)：
欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知