小學語文花鐘教學設計(編輯修改稿)
2025-12-07 03:44 本頁面
【文章內容簡介】 導?！ ×⒊鍪緟R報，交流反饋 分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”?！窗l(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉 知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。 七、激趣引申、課外拓展 今天，我們漫游了花之語，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現?！ ±帽拘Ｐ@網的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人” 師生互評?！ 】偨Y本課 小學語文《花鐘》教學設計3 《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！ ”景鄬W生基礎較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。但由于處在農村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難?！ W習目標： 學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。 通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。 初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情?！ 〗虒W重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法?！ 〗虒W難點：學習作者能運用多種句式進行表達。 課時安排：第二課時 教學方法與手段： 以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了解課文內容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現與感受。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言?！ 〗虒W準備：與課文有關的PPT課件?！ 〗虒W過程： 一、猜謎語，識花名激趣導入 同學們，往前看，你們看見什么了？ 是啊，多美的花鐘??！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花） 這么多花真可謂是——用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）?！ ∵^渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題） 二、研讀發(fā)現，品花時，賞花開 同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕快去看一看呢？ 請同學們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現呢？ 學生自學匯報?！ 。?）發(fā)現一天之內，不同的花開放的時間是不同的?！ ∧悄隳苷页霰硎緯r間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現了什么？ ?。?）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由?！ ±然ǎ簩Ρ染渥印 ×璩克狞c，牽?；ù道认敫墒裁茨兀俊 ≌l想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀?！ ⊥瑢W們還見過其他顏色的牽?；▎?？練習說句子?！ 颗；ㄕ媸且粋€能干的小號手??！ 薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？ 同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經歷嗎？ 引導練讀 睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。 萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的?！ 煵莼ǎ簳褋恚瑫匆咕?，真有意思?！ ≡鹿饣ǎ鹤鰟幼?，她在跳什么舞呢？ …… （3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？（省略號） ?。?）通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？ 同學們學得這么認真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現嗎？ 同學們想一想，剛才我們是
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