【文章內(nèi)容簡介】 時間是凌晨四點(diǎn)，有些時間卻在后面加了“左右”，“左右”表示什么？誰來說一說。（“左右”表示的是大約，是一個大概的時間。作者寫時間，有的是正點(diǎn)的時間，有的用左右表示一個大概的時間，來表示花開的時間。如此看來，作者用的時間真準(zhǔn)確。而且作者的觀察真細(xì)致呀！通過觀察作者發(fā)現(xiàn)PPT飛入并說，這句話就是圍繞以下的這些內(nèi)容展開來寫的。四、品讀句子，感受花開的美好，在這些句子，作者寫了九種花開的樣子，請看一看這九種花開的樣子都一樣嗎？。邊說：“老師把描寫花開的樣子的部分變成了一首小詩，我們一起來看一看作者是如何寫這九種花開的?！薄＃赫f說自己喜歡的花開的樣子與喜歡的理由。（課文寫九種花開，用了九種不同的詞語，同學(xué)們你們喜歡哪種花開的說法，選擇一種花開的說法，和你的同桌一起交流交流。），隨機(jī)分析九種花開的樣子。（1）當(dāng)學(xué)生說牽牛花的時候。出示圖片，對照圖片理解牽牛花。師問：牽牛花像什么呀？①課文里怎么寫的呢?學(xué)生讀一讀。（作者寫牽?；ù灯鹆俗仙男±龋瑢懗隽怂_花的顏色和形狀特點(diǎn)，這樣寫多有趣呀！誰來讀一讀這個部分。）②指導(dǎo)朗讀。(孩子們，你們能不能帶上小喇叭的動作讀一讀？)誰的小喇叭還能吹得更響亮一些呢？（評價：這朵牽?；ù档谜鎰勇?，開得真漂亮。）③過渡：孩子們，你們除了喜歡牽?；ㄒ酝?，還有沒有人喜歡其它的花呢？（2）當(dāng)學(xué)生說到薔薇花時，作者是怎么寫的呢？①作者說它綻開了笑臉，其實(shí)是寫出了薔薇花開放的樣子。②指導(dǎo)朗讀：孩子們，我們也來綻開我們的笑臉，都笑起來，比一比誰笑得最甜最美。都比較甜、比較美。讓我們帶著這樣的笑臉讀一讀，艷麗的薔薇開始（評價：薔薇花真的笑起來了。）③過渡：我們再接著來交流，剩下的花里，你還喜歡哪種花開的樣子？（3）當(dāng)學(xué)生說到睡蓮的時候，作者是怎么寫的？ ①蓮從夢中醒來?；〞鰤?，你們見過嗎？②理解擬人的修辭手法。是呀！花不會做夢，但作者卻把沒有生命的睡蓮當(dāng)成人來寫，賦予它生命，這種修辭手法叫什么？（擬人）③指導(dǎo)朗讀：睡蓮會做一個什么夢？（美夢）。就讓我們美美地來讀一讀。過渡：除了牽?；?、薔薇、睡蓮以外，你們還喜歡哪種花開的樣子？（4）當(dāng)學(xué)生說到萬壽菊時，作者是怎么寫它開放的呢？①理解：“欣然怒放”的“怒”是什么意思？作者在這里寫萬壽菊“欣然怒放”，是寫它開得很生氣、很發(fā)怒嗎？②欣賞圖片：圖文對照理解“欣然怒放”的萬壽菊。③是?。∪f壽菊開得多么的有活力、有氣勢。同學(xué)們讀一讀這個句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢讀出來，誰來？誰還能讀得更有氣勢些呢？（我看到了了許多欣然怒放的萬壽菊，真漂亮。）過渡：除了這些花以外，你們還喜歡哪種花開的樣子？（5）當(dāng)學(xué)生說到煙草花時，作者是怎么寫的呢？煙草花蘇醒。作者同樣用了什么修辭手法？（對呀！作者用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了煙草花開放的樣子。）（6）在這九種花中，有沒有喜歡月光花的呢？作者怎么寫月光花的呢？ ①情景體驗(yàn)：假如你就是那一朵美麗的月光花，從夢中醒來，你會怎樣舒展自己的花瓣呢？②理解“舒展”：像你們這樣，自己想怎么開就怎么開，就是舒展。③指導(dǎo)朗讀：帶上你們剛剛的動作，我們一起來舒展好嗎？（老師的眼前出現(xiàn)了一朵朵優(yōu)美的月光花。）過渡：最后還有兩種花，誰愿意交流？（7）當(dāng)學(xué)生說到夜來香的時候。作者是怎么寫的呢？①夜來香八點(diǎn)開花，簡簡單單的幾個字，就告訴我們夜來香開花了，可是卻沒有像睡蓮、薔薇一樣，把它開放的具體的樣子寫出來。②孩子們，發(fā)揮自己的想象力，也像萬壽菊一樣，加上一些詞語，寫一寫夜來香是怎么開放的，好嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：晚上八點(diǎn)，吃完晚飯閑在家里的老人、孩子，會走出家門散步，當(dāng)晚風(fēng)徐徐吹來的時候，人們會聞到什么？所以我們可以怎么寫？）③指名學(xué)生分享。（8）還有最后一種花，我們一起來看看作者是怎么寫的呢？①理解曇花開花的特點(diǎn)：“曇花含笑一現(xiàn)”有誰知道曇花開花的特點(diǎn)？（創(chuàng)設(shè)：下雨天打雷的時候，會有閃電劃過天空，一閃而過，閃電在天空停留多久呢？）引導(dǎo)學(xué)生說出“短暫”。② 積累成語“曇花一現(xiàn)”：“曇花含笑一現(xiàn)”說明開花的時間特別短暫，可是，即便在這么段的時間之內(nèi)，曇花也要含笑開放。孩子們，在生活中，也有一個和曇花有關(guān)的成語，有人知道嗎？出示“曇花一現(xiàn)”，學(xué)生齊讀。師講解，人們常常用這個成語來形容某個事物像曇花一樣，出現(xiàn)一會兒就消失。再讀一讀這個詞語，記住它，好嗎？ ，再次激情朗讀。師過渡：孩子們，通過我們的想象與朗讀，我們仿佛看到一朵朵鮮花在我們眼前盛開，同學(xué)們，想不想親眼看看九種花開的樣子呢？（播放圖片朗讀）：課文上用了不同的詞語，不同的表達(dá)方式，寫了9種花開放的樣子。這樣寫讓我們讀起來，覺得特別賦予變化。希望在以后的作文寫作中，同學(xué)們學(xué)會用這樣的方式，美化我們的作文，使我們的作文變得更加漂亮。五、合理想象，拓展延伸：同學(xué)們，同樣寫花開，卻有這么多不同的表達(dá)方式，我們的祖國是多么的美妙與豐富呀！那么你們能不能像課文那樣，用上恰當(dāng)?shù)脑~語，把自己喜歡的花開放的樣子寫出來呢？ 。六、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)第五篇：小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)合集【導(dǎo)語】《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例具體地說明了花開的原因。東星資源網(wǎng)為您整理了《小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》，供您參考?！酒弧啃W(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。、2自然段的大意。，并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。過程與方法:，體會、感悟不同表達(dá)方法的妙處。情感態(tài)度與價值觀:、認(rèn)真思考的習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點(diǎn)，仿照這種特點(diǎn)寫一段話。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。，會用文中的重點(diǎn)語句概括段意?！窘虒W(xué)過程】一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。“鐘”，說說鐘是干什么的。再板書“花”，組成課題“花鐘”。2.（自由讀一讀）讀到“花鐘”這個題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?設(shè)計(jì)意圖:用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。二、初讀課文，整體感知。，用文中的話說說什么叫“花鐘”。出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣?2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。朗讀要求:（課件出示）（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。（3）說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。（4）你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。39。內(nèi)容。師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，板書:不同的花開放的時間不同。原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。原來，課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容，