【正文】 來看一看作者是如何寫這九種花開的。花會做夢，你們見過嗎？②理解擬人的修辭手法。師講解，人們常常用這個成語來形容某個事物像曇花一樣，出現(xiàn)一會兒就消失。情感態(tài)度與價值觀:、認真思考的習(xí)慣。（3）說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。?出示會認字，（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進行背誦。除了書上提到的開花原因，你還知道其他原因嗎?四、總結(jié)拓展，寫話。】二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示指生讀，有不理解的詞語嗎?生生釋疑師出示：吻合：。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍?！?，生生互評。讀出對花的喜愛之情。，朗讀品味展示二：這些花兒是怎樣開放的?學(xué)生齊讀第一自然段，讀完后師分組點播假如你是牽?；ǎ?）鞏固反饋：師：這篇課文寫的這么美麗生動。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧！欣賞完，師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學(xué)習(xí)吧！二、互學(xué)，圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況（出示生字詞，指名由學(xué)生領(lǐng)讀）師：讀的很準，看來同學(xué)們都認真預(yù)習(xí)了，通過我們的預(yù)習(xí)，課文主要講了什么?（PPT出示）生回答，師總結(jié)板書師總結(jié)點播：那么今天就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語?！驹O(shè)計意圖：對比閱讀，把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，更利于學(xué)生讀出感情，讀出花開放的美麗?！克?、默讀課文練習(xí)概括：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（1）四人小組內(nèi)交流。課件出示:凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……可以選擇其中兩種花改變其表達方式，怎么改呢?（例:中午十二點左右，午時花對著太陽微笑；夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷清香）小結(jié):可以使用多種表達方式表示出花開放的姿態(tài)。“花鐘”?（指名介紹）出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?板書:不同的花開放的時間不同。說說感受:欣賞完這些花，你們有什么感受?老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。，用文中的話說說什么叫“花鐘”。、2自然段的大意。②孩子們，發(fā)揮自己的想象力，也像萬壽菊一樣，加上一些詞語，寫一寫夜來香是怎么開放的，好嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：晚上八點，吃完晚飯閑在家里的老人、孩子，會走出家門散步，當晚風徐徐吹來的時候，人們會聞到什么？所以我們可以怎么寫？）③指名學(xué)生分享。②指導(dǎo)朗讀：孩子們，我們也來綻開我們的笑臉，都笑起來，比一比誰笑得最甜最美。作者寫時間，有的是正點的時間，有的用左右表示一個大概的時間，來表示花開的時間。一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課，我們認識了很多花，看看大屏幕，老師還給你帶來了什么？（課件出示迎春花、向日葵、蝴蝶花、梅花的圖片。（4）用新詞寫句子，體會表達。二,，選擇自己最喜歡的朗讀方式，可以自已讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，、師生合作讀,表演讀等。比較（齊讀）凌晨四點，牽?；ㄩ_了； 五點左右，薔薇開了； 七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了； 下午三點，萬壽菊開了； 傍晚六點，煙草花開了； 七點左右，月光花開了；......師：讀著讀著，有什么感受嗎？（枯燥、乏味）師：可是課文中不是這么寫的，它有不同的寫法。二、教學(xué)重難點體會作者用多種方式來表達句意，培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。第二篇：小學(xué)三年級上冊花鐘教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文三年級上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和詞語，理解課文中重點詞語的意思，能正確、流利的朗讀課文，并能整體感知課文內(nèi)容。a．出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。第一篇：小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計一[范文模版]小學(xué)三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。（多人次多形式地讀）c．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。b．書寫生字。一、教學(xué)目標會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩”......等詞語，認識“強”是多音字并能辨別不同讀音。三、教學(xué)過程 細讀課文，品味“花鐘”（一）講解第一部分（歸納現(xiàn)象0請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，要求：數(shù)清句數(shù)，想象每句講了什么。你能從課文中找出生動的語言來幫老師改一改嗎？（生讀句子，改句子，比較）師：課文中用了七種寫法來寫開花。朗讀過程中要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊畫出課文中的生字，把它們讀準確（3）認讀本課中描寫的詞語,（4）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，讀出了自己的感情，讀后談?wù)劯惺? 交流自己讀的過程。寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。學(xué)生邊看圖片師邊說：“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。如此看來，作者用的時間真準確。都比較甜、比較美。（8）還有最后一種花，我們一起來看看作者是怎么寫的呢？①理解曇花開花的特點：“曇花含笑一現(xiàn)”有誰知道曇花開花的特點？（創(chuàng)設(shè)：下雨天打雷的時候，會有閃電劃過天空，一閃而過，閃電在天空停留多久呢？）引導(dǎo)學(xué)生說出“短暫”。，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個詞語嗎?（用欣賞的語氣讀）設(shè)計意圖:用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。2.“花鐘”有趣，花更有趣，接下來我們一起去欣賞吧。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放?推測一下是什么原因。教學(xué)準備：課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。?有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。】。學(xué)會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。，小組交流出示導(dǎo)學(xué)單自讀課文①找出不同種類的花，用“”做標注；②找出不同花開的時間，用“——”標注出來。我們試著背