【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專(zhuān)題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語(yǔ)文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。正確、有感情地朗讀課文。（過(guò)程與方法）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。（情感、態(tài)度價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進(jìn)行閱讀）選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。四、入境入情、自悟自得美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的`句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________?！赐卣剐蕴幚斫滩?，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)五、小組合作，自主解疑利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。六、出示匯報(bào)，交流反饋分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”?！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”師生互評(píng)?？偨Y(jié)本課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7教案目標(biāo)：、配樂(lè)讀，讀出對(duì)鮮花的喜愛(ài)，背誦喜歡的部分；，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多樣的句式表達(dá)方法，完成課后第三題，并進(jìn)行仿寫(xiě)；“只有用心觀察，才能有所收獲”的道理。教案重點(diǎn)難點(diǎn)：，背誦喜歡的部分；，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多樣的句式表達(dá)方法，完成課后第三題，并進(jìn)行仿寫(xiě)；“只有用心觀察，才能有所收獲”。教案準(zhǔn)備：多媒體課件教案過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。迎春花迎著春風(fēng)開(kāi)放，向日葵向著太陽(yáng)綻開(kāi)笑臉，蝴蝶蘭張開(kāi)翅膀翩翩起舞，而梅花卻在寒冷的冬天送來(lái)縷縷清香。同學(xué)們，你們喜歡花嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)花的世界，去欣賞、去感受花的迷人與芬芳。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固舊知。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們。開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，齊讀。：同學(xué)們，我們要想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還得仔細(xì)地讀課文，品味文中的句子。三、學(xué)習(xí)第一段，找出作者描寫(xiě)了哪些花，把它們的名字用橫線標(biāo)出。，出示鮮花的名字課件。再來(lái)叫一叫它們的名字。，名字還很好聽(tīng)。這些花朵分別在什么時(shí)間開(kāi)放呢？請(qǐng)大家默讀句子，找出它們開(kāi)花的時(shí)間。出示花朵開(kāi)放的句?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入：初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)放的時(shí)間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來(lái)的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第三自然段：多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋?zhuān)褐灰纯词裁椿▌倓傞_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國(guó)。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生談欣賞后的感受。讀文章第三段說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家的做法妙在何處？生匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，注意帶著贊賞的語(yǔ)氣讀。小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）老師范讀課文，生找出中心句。學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。交流：A、生說(shuō)花名：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）C、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。B、出示句子進(jìn)行比較。C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，〉D、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話：_____點(diǎn)，______花________。真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？)四、小組合作，自主解疑出示問(wèn)題，學(xué)生自讀找答案。同桌討論，相互交流。分小組匯報(bào)，從中理解原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。知識(shí)拓展蟲(chóng)煤花風(fēng)煤花鳥(niǎo)煤花水媒花等。五、激趣引申、課外拓展今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然。（出示課件）六、總結(jié)內(nèi)容略七、作業(yè)：觀察一種動(dòng)物或植物，寫(xiě)好觀察日記。八、板書(shū)設(shè)計(jì)不同的花開(kāi)放時(shí)間不同花鐘溫度濕度光照有趣原因昆蟲(chóng)活動(dòng)觀察九、教學(xué)反思（一）、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；（2）、比較句子，品味語(yǔ)言；（3）、自悟自得，積累語(yǔ)言；（4）、仿寫(xiě)延伸，發(fā)展語(yǔ)言。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進(jìn)，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。如，進(jìn)行句子對(duì)比，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了改過(guò)的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。其間，學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象！這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語(yǔ)言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料、運(yùn)用資料，更重要的是通過(guò)課堂反饋、評(píng)價(jià)、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說(shuō)一說(shuō)背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫(xiě)”，可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇“喜歡哪句就說(shuō)哪句”；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過(guò)朗讀的表現(xiàn)力來(lái)抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、合作者。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教材的開(kāi)放，課堂的開(kāi)放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點(diǎn)，沒(méi)有把握好時(shí)間，在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話時(shí)，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉(cāng)促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。學(xué)情分析《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。其中第一自然段在介紹花開(kāi)的樣子時(shí)，運(yùn)用了不同的`表達(dá)手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語(yǔ)言都具有很好的指導(dǎo)意義。重點(diǎn)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。謎底是什么？（板書(shū)：鐘）你見(jiàn)過(guò)用花做得鐘嗎？（板書(shū)：花）齊讀課題，今天我們一起看看花鐘是什么樣的？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生同桌兩個(gè)互相檢測(cè)課后生字。老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？在屏幕上出示詞語(yǔ)：暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放指名讀，相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)致、昆、播齊讀。把詞語(yǔ)放到句子里還會(huì)讀嗎？重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。屏幕出示句子：“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒”屏幕出示句子：“下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；”一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。三、研讀課文第一自然段。指名讀第一自然。其他同