【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)難點：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)安排：第一課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知課文內(nèi)容。第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作各種花開放的課件。課前布置學(xué)生觀察花開的時間或查找花開時間的資料。教學(xué)過程：一、談話激趣，欣賞花鐘談話激趣：今天老師帶來個小小的禮物（鬧鐘），見過它嗎？還見過什么樣的鬧鐘？它們都能告訴我們時間。那你們看過花鐘嗎？欣賞花鐘（課件出示：瑞士大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙的將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”。揭示課題：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進《花鐘》這篇課文，看看這些美麗的花兒是怎樣用無聲的語言告訴我們一天時間的？（板書課題）（本課導(dǎo)入主要采用實物展示和多媒體操作法，具有具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺。運用多媒體操作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會得到提高。以課件燃起學(xué)生主動探究花鐘奧秘的激情，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)習(xí)全文作了鋪墊。）二、初讀課文，認識花鐘請用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊完成：閱讀小提示：什么是花鐘？讀后有什么感受？找出有關(guān)段落句子。自主學(xué)習(xí)第三段，生匯報：（植物學(xué)把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣。）判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準(zhǔn)確。如“剛剛、大致”等詞作用）小結(jié)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？（美妙的花鐘、神奇的花鐘??）三、細讀文本，品味花鐘（一）、找花名，欣賞獨特開放：現(xiàn)在讓我們再次走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（出圖，配樂）你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎請大家繼續(xù)用心地讀讀第一自然段，邊讀邊完成“閱讀小提示”： 劃一劃：課文介紹幾種花？讀一讀：這些花你認識嗎？想一想：它們有什么特點？小組討論交流匯報：自由選擇12個花朵說一說，師邊依次出示花名及鮮花圖（隨機點撥指導(dǎo)）牽?；ㄋN薇睡蓮午時花萬壽菊睡蓮午時花萬壽菊煙草花月光花曇花指導(dǎo)朗讀：欣賞完朵朵鮮花，你有什么感受？請美美地讀讀它們名字吧！小結(jié)方法：每一種花它們的色彩、大小、開放的樣子都有不同的特點，才有花朵千姿百態(tài)。（二）、找時間，品味獨特報時：欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。請認真讀讀這段，劃出時間的詞語。匯報：師說花名，生說時間詞句。（師課件出示： 凌晨四點，牽?；ㄩ_了 ；五點左右，薔薇開了；七點睡蓮開了；十二點午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了； 七點，月光花開了；九點曇花開了）我們把剛才說的連起來，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（每種花開放時間不同）學(xué)習(xí)第二段，探究原因：為什么不同的花開放的時間不同？請細細讀第二段（1）、自主學(xué)習(xí)：默讀第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。（2）、小組交流：為什么植物的開花時間不同？（3）、全班交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說曇花開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。（理解“灼傷、吻合等詞）”。（4）、根據(jù)資料、大膽猜測：牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間。小結(jié)：同學(xué)們舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究（教學(xué)第二段，首先激發(fā)他們心中的疑問，為什么植物開花的時間不同呢？讓學(xué)生自讀自悟，形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，不斷提問、不斷解決的過程。這過程中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的悟性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在質(zhì)疑問難中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的創(chuàng)造性。小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解開謎底。（三）、品詞句,領(lǐng)會獨特表達：自主學(xué)習(xí)：花鐘上這些美麗的花兒又是怎么開放的？（示圖片和文字）認真讀讀課文，劃出你覺得最美的句子，想像它是怎樣開放的？再仔細想想，花兒美在哪里？角色匯報：現(xiàn)在誰愿意來做花仙子，向大家介紹一下你是怎么開放的？（師邊出示課件：四點牽?；ㄩ_了凌晨四點，牽牛花吹起紫色的小喇叭 五點薔薇開了五點左右，薔薇綻開了笑臉七點睡蓮開了七點，睡蓮從夢中醒來十二點午時花開了中午十二點左右，午時花開了下午三點，萬壽菊開了下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花開了傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；七點，月光花開了月光花在七點左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點開花；夜來香在晚上八點開花；九點曇花開了曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??）領(lǐng)悟方法：從左右兩邊句子你發(fā)現(xiàn)什么秘密？師點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體：A、表達生動性，即抓住花的不同特點：（1）花