花鐘教學反思(三)-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:58 本頁面
【文章內容簡介】 語文課堂，而這一切都應從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓信息技術手段直接指向語文學習。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如：導入中激發(fā)學生的情感見識一下現(xiàn)實生活中的花鐘。認識各種花。這樣的教學設計，使課堂流露出一種自然的美。 三、給學生提供自由的學習空間。 本課的學習中，學生能夠讀一讀講一講說一說，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇喜歡哪句就說哪句?？梢栽谙胂蟮恼賳鞠?，轉換角色變成小喇叭?？梢陨砼R其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿。還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感老師在課堂中是引導者、傾聽者、合作者。學生們在合作學習，研究探討中，體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學習空間。 安排了學生課后觀察搜集花的知識是有意培養(yǎng)學生觀察周圍事物的習慣能及搜集資料的能力。 四、注重學法的指導 本課中寫到的花很多，那我們學生當然要認
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