【正文】 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位在:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“舒展、欣然怒放、大致”等詞語的意思。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、說教材《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。四、總結(jié)全文，拓展能力。小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。為什么這些植物開花的時(shí)間不同?學(xué)生自由推測(cè)。同桌相互檢查。教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物。結(jié)合語境理解詞語。第二課時(shí)教學(xué)要求：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。(1)課件出示練習(xí)題。(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。交流自己的收獲。一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?(說體會(huì)，談感想)用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。用自己喜歡的方式讀讀這一段。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。評(píng)議。)交流自己讀的過程。二、熟讀課文，初步釋疑。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放?比一比，看誰搜集的信息多。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語。大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。師生合作，一起完成花鐘。（出示段落）在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)？（總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫）積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導(dǎo)探究有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間。引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時(shí)花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點(diǎn)，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。可以劃一劃。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。三、自悟自得，品味花美美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。（學(xué)生邊讀，邊正音。（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（出示課題花鐘，齊讀）讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。教學(xué)過程：一、欣賞鮮花，悄然入情語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的.。激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)?！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整，但是重點(diǎn)和難點(diǎn)卻沒有完全突破，學(xué)生的思維沒有被完全激活，又是一堂令自己好好反思的課。在這次教學(xué)中，我加快了初讀的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，由于一直擔(dān)心時(shí)間會(huì)來不及因此沒有讓學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀文本，感悟文本，想象生成新文本。然而效果卻總是不盡人意。書寫指導(dǎo)：生觀察字形，說注意點(diǎn)，師范寫，學(xué)生書寫五、作業(yè)課后仔細(xì)觀察周圍的花，記錄他們開放的時(shí)間及開放時(shí)的姿態(tài)教學(xué)反思：我認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā)，情感有所宣泄，有感有悟并有話可寫。其實(shí)，除了花可以組成鐘，其它的生物可以做為時(shí)鐘。難讀的句子，多讀幾遍思考：朵朵鮮花藏著什么奧秘？生自由讀課文自學(xué)檢查出示詞語，自由讀，當(dāng)小老師讀，開小火車讀，齊讀詞語過關(guān)了，不知道這道思考題做得怎么樣，朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥？指名回答出示句子，要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的`時(shí)間是不同的。生質(zhì)疑課題二、初讀課文請(qǐng)小朋友們打開課本，帶著問題讀課文，并注意老師給你們的小小提醒。正文：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段，背誦自己喜歡的句子體會(huì)課文遣詞造句的合理性，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題欣賞圖片，用幾個(gè)詞語來形容這些畫面贈(zèng)詞語：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人過渡揭題：其實(shí)，花朵除了美麗之外，還藏著許多奧秘呢？今天，我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書課題：花鐘?；脽羝鍪咀詫W(xué)要求小小提醒：讀準(zhǔn)字音。齊讀三、研讀課文學(xué)習(xí)第一自然段課文中寫了哪些花何時(shí)開放呢？請(qǐng)快速找出來交流，幻燈片出示時(shí)間，圖片，花名看著圖片再來說一說吧老師也寫了一段話，你覺得這段話跟課文中的句子比起來，哪一段話寫得好？（出示兩段話）好在哪里？你能挑一個(gè)句子來說一說嗎？指名說，隨機(jī)出示圖片（讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步感悟文本），用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思用朗讀表現(xiàn)句子的美感，指名讀、齊讀、賽讀……了解段末省略號(hào)的作用小結(jié)：這些句子可真美??！原來，同樣是描寫一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動(dòng)，更優(yōu)美！你能試著寫一句兩句嗎？出示圖片，寫句子，交流貼花鐘欣賞了這么多不同時(shí)段開放的花，現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫著的鐘面上去嗎？學(xué)生貼花鐘，看著花鐘再次讀背句子學(xué)習(xí)第三自然段現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎？指名說那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢？它到底有什么作用呢？找出句子來回答幻燈片出示最后一段，朗讀，理解陸續(xù)、剛剛、大致，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性四、總結(jié)，書寫指導(dǎo)大自然真是太奇妙了，美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來使用。只要你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。本著這一個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了這一堂課。我在第一次上課時(shí)，在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時(shí)間太多，因此沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。過于急躁也使自己沒有處理好教學(xué)時(shí)該有的情緒狀態(tài)，過渡語也過于粗糙，以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。以及對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。那就讓我們到課文中去找找答案吧。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。）有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。）剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。叫一叫他們的名字吧。2）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時(shí)間）等方面來描寫。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧?；ㄧ娛歉鶕?jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。結(jié)合語境理解詞語。發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書：花)教師播放課件：欣賞一些美麗的花。)有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。請(qǐng)學(xué)生讀2兩段。余下一段同桌讀。讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?三、探究課文，感情朗讀。)如：學(xué)生選擇第一自然段。誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。(一段是原文。)為什么你喜歡原文?(說理由)師生合作朗讀本段課文。帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。課件出示課后第三題。四、書寫指導(dǎo)。書寫生字。(2)學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。五、課堂練習(xí)。(2)抄寫19個(gè)詞語。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語。能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。學(xué)生聽寫詞語。二、展開想象，推測(cè)原因。三、研讀課文，探究解惑。討論交流。用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。全班交流。朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。二、說學(xué)情學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入三年級(jí)，有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對(duì)大自然充滿了好奇。背誦自己喜歡的部分。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。四、說教法基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。通過自主、合作、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式，讀中感悟、讀中體驗(yàn)，采用“激趣——發(fā)現(xiàn)——感悟——實(shí)踐”的思路，引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。六、說教學(xué)過程：整個(gè)教學(xué)過程，我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的：（一）欣賞鮮花，悄然入情為了達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的，我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面，并配上美妙的音樂，帶著學(xué)生去賞花。隨后，課件出示課文中的句子：（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句，感受鮮花的美麗迷人。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了。（二）自由讀文，發(fā)現(xiàn)秘密因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生把課文讀得比較熟練了，我直奔主題：再一次自由讀文，邊讀邊想：讀了課文之后，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開花的時(shí)間是不一樣的。（三）歸納現(xiàn)象，品味美文，寫作訓(xùn)練第一段語言很美。我讓學(xué)生