【正文】 把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。有的學(xué)生吹起了小喇叭，有的學(xué)生則綻開了自己甜甜的笑臉，也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨，這時(shí)我結(jié)合課件相機(jī)來學(xué)習(xí)這幾句話理解“欣然怒放”“舒展”等詞語(yǔ)，欣賞各種花開的樣子，然后一起美美的品味文意。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題：李老師也寫了一些這些花開的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫得好不好？這時(shí)課件出示我寫的句子，我把句子全換成“午時(shí)花開花了”，“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”這樣的方式。比較之后，順勢(shì)進(jìn)行小練筆：你還知道哪些花在什么時(shí)候開放？能不能像作者一樣來寫一寫呢？用“——點(diǎn)，——花————————。（四）小組合作，揭示原因課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？填一填：造成不同的值五開花的時(shí)間不同的原因是：（1）植物開花的時(shí)間，與、（）、（）有著密切的關(guān)系。說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。（五）實(shí)踐運(yùn)用拓展延伸學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，該實(shí)踐運(yùn)用了。無論開花時(shí)間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。師生合作做好花鐘后，有些指針上是空白的，正好是延伸拓展課堂的機(jī)會(huì)。七、板書設(shè)計(jì)花鐘（圖）有趣板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，設(shè)計(jì)了新穎的板書，“花鐘”兩個(gè)字是寫在課堂上作的兩面花鐘的中心。八、說教學(xué)效果總之，這節(jié)課我抓住以上幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會(huì)，學(xué)會(huì)了合作，積累遷移，并進(jìn)行小練筆，比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。揭謎底：鐘（板書）給“鐘”字組詞。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：① 容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥② 容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻三、初讀感知師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）： ① 不同的花開放的時(shí)間是不同的。③ 植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？生齊讀第一自然段。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的.。奇，奇異；艷，色彩鮮艷；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。（2）芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。過渡：不同的花開放的時(shí)間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號(hào)） 教師補(bǔ)充不同的花開放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花……大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。五、細(xì)讀品味（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花竟相開放，真是美不勝收。（指名讀）（二）、師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。（一生讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來試一試。（全班齊讀句子）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（2）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。（1）抓住“欣然怒放”來體會(huì)萬(wàn)壽菊開得多、旺。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。多美呀。（齊讀）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……（1）抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。（2）誰(shuí)來讀讀這個(gè)句子。（生齊讀）師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。①這個(gè)句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀）②多么可愛的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽牛花描寫得那么生動(dòng)、形象。（分男、女生朗讀，小組讀）（2）（課件出示）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來，非常生動(dòng)形象。開花的時(shí)間很短，沒多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做曇花一現(xiàn)（板書）課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來分享?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。要想把文章寫得美，積累很重要。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對(duì)這些花充滿了——（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。（師生引讀）（3） 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。七、總結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？生交流匯報(bào)。講讀第二自然段（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。（4）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。講讀第三自然段（1） 前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。（3） 什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下?！薄瓣懤m(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？（4） 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀） 這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。作業(yè)：觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里?！北菊n設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”，可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢？本教學(xué)設(shè)計(jì)由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。正確、有感情地朗讀課文。（情感、態(tài)度價(jià)值觀）培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。B、出示句子進(jìn)行比較。A、上網(wǎng)瀏覽B、句式說話?！赐卣剐蕴幚斫滩?，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”)五、小組合作，自主解疑利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)?！窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉知識(shí)拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)本課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7教案目標(biāo)：、配樂讀，讀出對(duì)鮮花的喜愛，背誦喜歡的部分；，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多樣的句式表達(dá)方法，完成課后第三題，并進(jìn)行仿寫；“只有用心觀察，才能有所收獲”的道理。教案準(zhǔn)備：多媒體課件教案過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。迎春花迎著春風(fēng)開放，向日葵向著太陽(yáng)綻開笑臉，蝴蝶蘭張開翅膀翩翩起舞，而梅花卻在寒冷的冬天送來縷縷清香。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，今天我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們。：同學(xué)們，我們要想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還得仔細(xì)地讀課文，品味文中的句子。，出示鮮花的名字課件。，名字還很好聽。出示花朵開放的句。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。二、學(xué)習(xí)第三自然段：多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國(guó)。讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？生匯報(bào)。小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。交流：A、生說花名：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。B、出示句子進(jìn)行比較。句式說話：_____點(diǎn)，______花________。各位小詩(shī)人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。同桌討論，相互交流。知識(shí)拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀察自然。八、板書設(shè)計(jì)不同的花開放時(shí)間不同花鐘溫度濕度光照有趣原因昆蟲活動(dòng)觀察九、教學(xué)反思（一）、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：（1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；（2）、比較句子，品味語(yǔ)言；（3）、自悟自得，積累語(yǔ)言；（4）、仿寫延伸，發(fā)展語(yǔ)言。如，進(jìn)行句子對(duì)比，學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。其間，學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象！這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。重點(diǎn)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾遍。老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？在屏幕上出示詞語(yǔ)：暮色、干燥、淡雅、昆蟲、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放指名讀，相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)書寫致、昆、播齊讀。屏幕出示句子：“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒”屏幕出示句子：“下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；”一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。指名讀第一自然。（指名說）想看看這些花嗎？屏幕播放課文第一段中寫到的九種花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)師：有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話。屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?。指名讀。（學(xué)生自由說）師：寫花開，要寫得生動(dòng)，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來寫。師：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過一會(huì)兒，咱們比一比誰(shuí)讀得最美。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡(jiǎn)單？你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動(dòng)？屏幕出示午時(shí)花和夜來香的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說話練習(xí)。這段話寫得這么美，老師也想加入你們的行列來讀讀?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人”等詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：(第一課時(shí))一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(