語文s版三年級上冊孩子考科學家二課時(編輯修改稿)
2025-01-13 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兄弟倆對達爾文很感興趣，想見達爾文，于是想考考達爾文是否真像爸爸說的那樣有學問。板書：“考”。 指名分段讀一至四自然段，認識兄弟倆與達爾文。師隨機向?qū)W生介紹達爾文。 兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？指名讀有關句子。 指導朗讀，注意把課文一至四自然段讀通順，讀正確。 學生齊讀課文第 1—— 4 自然段，交流讀后感受 【設計意圖：學生是學習的主人。學生通 過讀能解決的問題教師盡量不講，充分發(fā)揮學生學習的能動性?！? 五、總結(jié)課堂 酷愛蟲子的兄弟倆得知爾文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果是怎樣呢？ 【設計意圖：增設懸念，提高學生進一步學習課文的興趣?！? 作業(yè)設計： （一）書寫本課生字，抄寫詞語 （二）查找資料，了解達爾文 【設計意圖：多種途徑查閱資料，通過恰當?shù)木毩?，積累語言文字，提高運用語言文字的能力?！? 板書設計： 11 孩子考科學家 考 兄弟倆拼湊蟲子 達爾文 第二課時 教學內(nèi)容： 學習課文第五至十七自然段。 教學過程： 一、復習導入 （一）出示生字卡片，檢查認讀。 （二）復習：上一節(jié)課學了文中哪些內(nèi)容？大家知道課文講了一件什么事嗎？ 過渡：兄弟倆到底是怎么考科學家的？結(jié)果又是怎樣呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。 【設計意圖：檢查復習，梳理鞏固第一課時的學習內(nèi)容，實現(xiàn)溫故知新。】 二、學習課文，了 解兄弟倆考前的準備工作 （小黑板出示） 用自己喜歡的方式讀課文第五至七自然段： 用“ —— ”畫出兄弟倆做準備工作的句子。 你知道了什么？ 指名反饋 師：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何？ （小黑板出示） 兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴
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