【文章內(nèi)容簡介】 和難點?！驹O計理念】閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。本次教學活動就是通過創(chuàng)設輕松、愉快的模擬旅游過程的教學流程，從深層次上改變了課堂教學模式，以讀代講，引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現(xiàn)了課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化?！窘虒W目標】。、品味，體會香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點、難點】，感受香港的繁華與美麗?！窘虒W方法】“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠?！闭归_教學?！叭ぁ苯M織學生朗讀公園的著名。第 1 頁?！緦W習方法】自主探究 合作交流 【教學準備】學生：充分預習，搜集關于香港生活和美食方面的資料。教師：搜集資料，認真?zhèn)湔n，制作PPT課件【教學過程】一、復習導入（一）師：通過上節(jié)課的學習，我們知道位于中國南大門的香港是一顆無比璀璨的——“東方之珠”（學生接說）師板書課題。（二）相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有。香港有（指名說：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市。）相機板貼。【設計意圖：通過填空的形式讓學生對課文的主要內(nèi)容再次回味，也為學生下面學習課文內(nèi)容，感受香港的繁華與美麗奠定基礎，導入新課的方式樸實而不做作，追求的是實實在在的效果】（三）今天老師就帶著同學們跟隨作者一起去香港的這些地方走一走，看一看，領略她迷人的風采，美麗的倩影吧。你們想去嗎？（指板貼說）二、品詞析句，感悟“璀璨”師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，就讓我們拿起手中的旅行指南，默讀課文2——4小節(jié)，找到你最喜歡的一個景點細細品讀一下，邊讀邊想邊寫，說說你為什么喜歡這個景點。過渡：經(jīng)過兩個小時的航行，瞧，香港到了。讓我們跟著作者趕快走進這美麗的香港。靈活機動地教學第2——4小節(jié)。（一）著名的公園——【海洋公園】？喜歡這里的同學向老師微笑一下，好第 2 頁嗎？? ，最有趣的要數(shù)海豚表演了！這不，它們快要開始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開始啦?。≒PT出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的??，有的??，有的??，有的??，游客不是被逗得開懷大笑。）學生齊讀。？這么多節(jié)目，你最喜歡什么？（指導學生描述，同桌之間可以互相說說。）（1）你能想象出還有的海豚、海獅在干什么嗎？（2）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了“有的??有的??”句式，現(xiàn)在就讓我們也來模仿這個句式說一說吧。5．剛才你們的回答很精彩，現(xiàn)在老師獎勵你們欣賞一段海豚海獅表演的視頻，一起看看吧。6.（播放海洋公園海豚海獅表演的錄像）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會有什么感受呢？會有怎樣的心情？，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，課文中哪個詞語表達了這個意思？（舉世聞名）出示詞語，讀好詞語。、可愛的小精靈，你能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀。：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。 “再見”吧。（二）迷人的沙灘——【淺水灣】？喜歡淺水灣的同學請向老師眨眨眼。為什么喜歡這個地方？：浪平沙細，陽光和煦的淺水灣是旅游度假的好地方。第 3 頁師：風平浪靜，溫暖柔和的陽光照著細密柔軟的沙灘，多美??！誰來讀？人們到這里怎樣度假的？PPT出示；每逢節(jié)假日??舒服極了。生讀。你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ ，重點理解“漫步”、“沐浴”、“傾聽”。淺水灣的浪很平，只有仔細地聽，輕輕地聽，才能聽見這輕柔的聲音。這就是（傾聽）。你在什么時候“傾聽”過？我們來到這里旅游度假，置身于藍天、碧水、遠山和輕風之間，耳邊縈繞著輕緩的波濤聲，感覺真是——舒服極了。你能讀出這種休閑、自由、舒服的感覺嗎？（練讀，指名讀、齊讀）【設計意圖：學生要體驗語言文字的美，就要創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，教師鼓勵學生潛心會文，尊重學生的個性體驗，讓學生在交流中不斷完善自己的認識，并通過朗讀表達自己內(nèi)心的感受。】：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。，讓我們一起到香港最繁華的購物天堂——銅鑼灣去逛逛吧！想去嗎？（三）繁華的街市——【銅鑼灣】 ？你為什么喜歡？，我們邊走邊逛，同學們，你們看到了什么？（1）師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見。最高的建筑物國際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相機理解“摩天大廈”。摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。我們看到這種景象可以用這樣一個詞語來說相機理解” 鱗次櫛比”。出示詞語，齊讀詞語。（2）同學們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來自世界各地的游客在這里游玩，購物，素有“購物天堂”之稱，你們從圖上看到了什么？學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。齊讀詞語。第 4 頁（3）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語言描述出這種情景嗎？這么多人，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做——人流如潮。齊讀詞語。：同學們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 5．.指導朗讀：對于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個詞語，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？：有這么繁華熱鬧的銅鑼灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。（四）【夜晚的香港】過渡：剛才我們跟著作者游覽了淺水灣，海洋公園和銅鑼灣，快樂的時光總是過得太快，不知不覺，天色已經(jīng)暗下來了，那香港的夜晚又是怎樣的呢？，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景?。。?）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？（2）積累美詞。小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？展示詞語，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹銀花 霓虹閃爍）？引讀：一到夜晚，整個香港就成了。港灣里，馬路上。（1）整段話是圍繞那句話來寫的？寫了什么？（燈光）“燈的海洋”表示燈多，如果書多，我們可以說是？花多呢？（2）作者又是怎么具體描寫燈光的？體會用比喻句把事物寫具體的妙處。第 5 頁（出示圖片，讓學生欣賞,說感受，再美美地讀一讀句子。）（3）小結(jié)寫法：看，作者